建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。有利于促进幼儿审美能力、认知、非智力因素、身体的发展。
在园本课程中，建构占重要的一部分，为了充分利用各种资源，整体提高幼儿建构区搭建水平，深入挖掘建筑资源的价值，促进幼儿全面发展，建构区无疑是重要的实施途径之一。2022年1月12日，郑东新区实验幼儿园开展了线上青年教师建构区游戏研讨分享活动。
通过线上连接，班级教师进行建构区经验总结与分享，教师将自己在建构区创设实践过程中的一些感悟以及孩子们的发展情况进行交流。在分享与交流的思维碰撞中，提升理念的认知。
本次分享活动分小、中、大三个年龄段，从环境的创设、课程的对接、幼儿建构能力等方面，采用PPT展示与解说相结合的形式，对班级建构区活动开展进行梳理与阐述。
材料支持
丰富的搭建材料为幼儿的搭建过程提供更多想法与支持，各班教师为幼儿提供多种多样的搭建材料。
积木按照大小、形状分类整理摆放，并贴有相应的标签；插塑玩具按照形状分类整理摆放，其他的辅助材料按照类型分类整理摆放；另外教师还准备了与主题相关的动植物、轨道、牛奶罐、纸杯、木块材料等。
几块积木，几个罐子，几经创意。风格各异的建筑物就来到我们身边。我们感受到了童心的生动诠释，未来的建筑家就在我们身边。在童年时光里，搭建梦想，在搭建的时光里，看见成长！
课程助推
许多班级将建构区活动融入课程的开展中。基于本班幼儿的活动特点、成长需要，以及建构区中的偶发事件，以多角度多形式推进幼儿的深度学习，形成了生动有趣的建构区课程故事。
如大四班主要从三个主题进行搭建，分别是二七塔、玉米楼、我们的城市。幼儿借助生活中的经验，首先在图纸上设计出自己的玉米楼，小伙伴之间经过商量，决定先搭出楼的身体，在垒高的基础上利用架空、围合等搭建技能，搭出楼的整体造型，搭完楼的整体造型之后，楼的房顶是空的如果下雨的话会漏雨，其他幼儿用积木当做楼顶。通过小伙伴之间的协助、合作、交流共同完成搭建。
中六班教师抓住幼儿兴趣点，结合班级主题课程开展主题建构游戏。
通过观察发现，幼儿喜欢在建构活动中搭建桥梁、高塔等建筑物。结合班级课程主题教育活动“我的家乡”“黄河文化”，教师和幼儿一起了解家乡有特点的建筑物和桥梁：如中原福塔、二七广场 、少林寺、刘江黄河大桥 、 CBD立交等，通过观察对这些建筑物的造型、风格和结构有了进一步的了解，并尝试进行搭建。
勤思善悟
教师认真聆听
教师详实记录
大家通过高效地分享，真实的感悟，详实的记录，碰撞出更多的思维火花。教师通过相互学习，取长补短，勤思考、善总结与反思。趁热打铁，行动起来，规划下一步建构活动开展，做一名专业研究型教师。
教师分享自己的感悟
引领提升
副园长闫晓琳对本次分享交流进行了点评，提出“小区角大智慧”，建议老师们把建构游戏与园本课程开展相结合，让幼儿在搭建中体验成长的乐趣，并对今后区域活动的开展与课程建设提出长远规划，使全体参会老师思路更广阔，为下一步建构活动的提升奠定了基础。
此次建构分享，为青年教师提供了一个展示自我的平台，激励了全体青年教师对建构区活动的探索和研究，促进了教师更好的引导幼儿进行搭建活动，树立了新时代教师理念，真正体现让教育看见幼儿，让儿童乐享成长。
如果没有想象，
积木只是一块木头，
如果没有思考，
建构区只是一个堆满材料的地方。
相信通过我们的研讨、反思与改进，
建构区一定会发挥它神奇的魔力！
让我们一起用心浇灌，静候花开！
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