英华 “发现+” 艺体综合素养课程 | 如何用艺术和体育，发现生命的更多可能|学校|实验学校|教育|艺体|英华

艺术和体育，就像两枚燧石。艺术使人精致优雅，拥有灵性和感知；体育使人坚韧不拔，予人自信与勇敢……它们相互碰撞，划出一道光，照亮属于年轻人的理想国，让他们按照天性与潜能尽情生长。

每一个孩子都是独一无二的，他们的世界永远不乏想象、热情与求知欲，而艺术和体育，可以使他们有机会成长为一个完整而幸福的人。

英华将艺术和体育更加深入融合于英华学子每天生活细节之中，希望每一位学生都能跟随本心，在感兴趣的艺术和体育领域深入钻研，而非浅尝辄止。

多图预警！

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转载自：天津英华实验学校

回归教育的本真，促进人的全面发展，是“双减”政策的核心意义，也是英华始终坚守的教育初心与使命。英华聚焦中国学生核心素养，构建涵盖"我与自然"、"我与社会"、"我与自己"三个维度、24个要点的英华“发现+”课程体系；英华通过从小学到高中的英华大德育体系，系统化整合爱国主义教育、心理健康与生涯规教育、劳动教育、家校教育等多个维度，让德育教育贯穿于学生成长的每一个细节……纵观英华办学20余年的发展历程，英华每一次的教育改革与实践无不聚焦于“立德树人”的根本任务，遵循着教育的规律和学生生命成长规律；英华希望通过为学生提供促进其个性发展、全面发展的多元平台，使其成为真正的“德智体美劳全面发展、具有‘彬彬君子风范公民’特质的社会主义建设者和接班人。

今年，为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等教育方针政策，英华聚焦于“一生一体一艺”的培养目标，在核心素养选修课五年成功实践的基础上，探索研发了英华“发现+”艺体综合素养课程。8大门类、46门K-12进阶式艺体专项课程、98位专业指导教师，引导学生通过系统化、进阶式的艺体领域深度学习，激发潜能，培养特长，为未来发展打开另一扇门，发现生命的更多可能。

转载自：天津英华实验学校

「英华“发现+”艺体综合素养课程

到底有何不同？」

➷强调学科深度学习的K-12进阶式课程设计：在保证国家课程实施质量的基础上，聚焦学生艺体特长专项培养，开设门类齐全、连续进阶、多元出口、可供学生自主选择的艺体综合素养课程，帮助学生通过深度学习和K-12进阶式学习，至少掌握一项艺术、一项体育技能。

➷更加精准的梯度化专项指导：充分考虑学生个性化需求，由专业导师对不同层次的学生进行分层次、针对性培养。

➷更加专业化的权威导师团队：国家队运动员、全国锦标赛冠军、中国国家话剧院、天津歌舞剧院首席……98位经验丰富的高水平艺体教师根据课程安排，为学生带来每周180分钟的进阶式专业艺体综合素养课程学习。

➷更加专注于学生的终身发展：对具备艺体天赋的同学们进行专项指导，搭建平台，赋予他们更多以艺体特长扣响心仪高校大门的机会。

不同学部、不同学段、不同层次，10-20人的专项研究小组；来自艺术、体育专业领域一线的“大咖”教师；四个班级、四名专业教练根据不同进度同时授课的课堂实况；民乐与交响乐的碰撞……

今天，让我们一起走进英华“发现+”艺体综合素养课堂，探索“一体一艺”的排列组合中蕴藏的n种可能性。

当艺术与成长相遇

「 K-12进阶式课程

每个学段都有不同的设计」

“鹿兆鹏，你是不是心软了！”英华武清中学校区小剧场，一场《白鹿原》正在紧张排练，“在这个地方，一定要配合肢体语言，一人阻拦，一人拨开对方阻拦的手，用手指着他说这句台词。”戏剧课堂上，中国国家话剧院的青年演员、英华艺体综合素养课程导师程诗文老师正在和同学们一起推敲剧本。

而在小学校区的戏剧课上，一场大森林里的故事正在上演……

戏剧课上，程老师的正在带着同学们进行模仿表演

生动又形象的授课方式深受大家欢迎

转载自：天津英华实验学校

在程老师的戏剧课上，每一位同学都在发现着自己的闪光点：“在戏剧这门课程中，不同年龄段的同学们有着不同的训练目标。对于低年级的同学，英华会通过一些绘本故事、戏剧游戏，锻炼他们的专注力、反应力、肢体控制能力等基础技能，而高年级的学生已经具备了一定的理解力和表现力，英华会带着他们走进戏剧，与他们一起创造，鼓励他们用自己的方式去表达，并在共同打造一个作品的过程当中，体会团队协作的精神。”

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转载自：天津英华实验学校

挑战不一样的角色，挑战服化道、灯光、剧本撰写、音乐设计、导演等多种不同的戏剧工作，挑战音乐剧、歌剧、舞剧、肢体剧等不同剧种……以戏剧为基础，英华鼓励学生自由的发现自己，突破自己，找到他们喜欢的领域，找到未来发展的更多选择。

在表演中了解所处的世界，掌握人与人之间关系的处理方式，学会与他人共情，培养自我约束力和规则意识，以自身之力让整个世界更美好，正是戏剧课具备的无限空间和探索可能。

「民族的就是世界的，

成立一个属于英华的民乐团」

你是否知道，中国的乐器也可以“燃”起来？

如何在一门艺术课上，爱上传统文化？

走进武清中学校区教学楼，循声来到二胡教室，这次问题的答案就在这里。同学们在聆听完老师的讲解后，认真的做着练习作业，在这个间歇，我们找到了这个问题的解谜人——天津歌舞剧院胡琴演奏家，天津大学北洋民族管弦乐团常任指挥、英华艺体综合素养课程导师贾爱婷老师。

二胡课上，贾爱婷老师正在为同学们讲解乐谱

对于音乐学习而言，乐理知识是不可缺少的基本功

转载自：天津英华实验学校

“民乐之中，二胡是最接近人声的乐器，它的演奏就像歌唱一样，能够表达非常细腻的情感。为了让孩子们快速爱上民乐，我做了不少‘功课’，选择能够触动他们内心的风格曲目是最重要的，比如说现在很火的‘国潮’风、比如说B站上兴起的二胡、唢呐吹奏。我希望让孩子们在这堂课上不仅能够学习到技能，更能以兴趣为驱使，了解民乐的历史，感受到中国文化的魅力。”

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中国的音乐是最能打动人的，相比于管弦乐，每一件民族乐器都有自己独特的音色，它们在一起形成一个和而不同的境界，这就是中华文化的独特魅力所在。

转载自：天津英华实验学校

二胡、古筝、琵琶、笙、唢呐、扬琴、中阮、竹笛……越来越多的学生们加入到英华民乐类艺体综合素养课程之中。

以艺体综合素养课程中的民乐课程为原点，英华还将在未来组建起自己的民乐团，唤醒更多人对民乐的热情、对传统文化的热情，让更多属于中华民族的文化，走到世界的舞台上。

「分层培养，专项指导

让管弦乐直抵内心深处」

而除了8门民乐课程之外，英华还同时开设了10门管弦乐器课程，让学生能够在音乐领域拥有更多选择。

顺着乐音，来到教学楼五楼东侧的教室，一堂生动又别致的小提琴课正在进行，曾担任天津师范大学青年交响乐团第一提琴演奏员的张珊老师正在带着同学们进行着第三次空弦练习。

下课铃响起，刚刚结束了课程的张老师讲述起她对于小提琴课堂的“秘笈”：“在课堂上，我会采用一些特殊的方式，比如说对有一些基础的同学们在自由练习时间予以更高阶的辅导，再让他们成为整个自由练习小组的核心，带动和帮助其他零基础的同学们快速掌握基础知识。

又比如说小学的同学年龄小，对于各项技能兴趣度高，作为老师我就会更多的去引导他们，鼓励他们保持学习的阶段性和持续性，这样经过3~4年的学习，他们就可以将自己在音乐中学到的经验，运用到学习生活当中；而中学的同学学业比较紧张，我会更希望他们能通过小提琴学习放松身心，而且小提琴本身也对开发右脑和情感培养也很有益处。”

转载自：天津英华实验学校

隔壁教室，两位学习了数年小号的同学在完成了陈老师为高阶段同学特别设计的练习之后，正在帮助其他同学掌握小号的基本技巧。

天津音乐学院小号教授、硕士生导师，天津音协管乐专业委员会主任，国际小号协会理事、英华艺体综合素养课程导师陈锐老师也同样重视学习音乐对生命成长的“增幅作用：“大家一起排练、一起比赛，一起参加乐团，一起交流，不仅能使性格变得更好，还可以扩大朋友圈、提升沟通交际能力和知识面，进而去改变整个人生。

陈锐老师正在为同学们讲解小号的拿持姿势和气息运用

转载自：天津英华实验学校

在小号课程和小提琴课程之外，英华还同时根据同学们的需求开设了长笛、单簧管、萨克斯、圆号、长号、中提琴、大提琴、倍大提琴等10门管弦乐器课程，同时在下一阶段将英华管乐团升级为管弦乐团，让每一个喜爱管弦乐的孩子们都能找到属于他们的一方音乐天地。

希望音乐可以成为那把打开知识大门的钥匙，带领同学们去拓展视野，去增长胆识，去触摸心灵最柔软的一面，并最终让艺术的力量照进生活，辐射学习，实现人生“可持续发展”。

「坚持始于热爱

这次从让孩子爱上舞蹈开始」

同一时间，零层走廊尽头，一群同学们聚集在一起，一遍遍练习着舞蹈动作，轻盈的脚步如蝴蝶飞舞，在导师手把手的指导下，他们的表情、身形依稀有了舞者的影子。

他们是英华中国舞课程的初学者，初来乍到的他们已经解锁了和众多舞蹈“萌新”不一样的体验。

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中国舞课上，来自天津歌舞剧院的郭子正老师正在带领

一群初学舞蹈的学生练习动作

转载自：天津英华实验学校

正如他们的导师之一、来自天津歌舞剧院的郭子正老师所说：“舞蹈本身就是一种语言，同时也是最普及的艺术之一，无论年龄、无论基础深浅，每一个人都可以跳起来，用舞蹈去表达自己的心情。作为教师，我希望孩子们最初接触的不是日复一日枯燥的压腿、下腰，而是能够首先回归跳舞的初衷，去感受它最为纯粹的一面，唤醒他们对舞蹈这门艺术的热爱。”

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兴趣，就如点燃孩子们热情的一点星火，无声无息又不可缺少。在英华艺体综合素养课程中，英华更加充分地考虑学生的兴趣感受，在课程开始之初，就在同学们心中播种下热爱的种子。

而当一切因为热爱而变得自然而然，时间将会赋予他们克服一切困难的忍耐力、持之以恒的决心以及站上舞台的勇气。

让运动成为一种生活方式

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转载自：天津英华实验学校

足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、击剑、武术、柔道、跆拳道、健美操、围棋、中国象棋、国际象棋、健美操，14门体育类综合素养课程，让学生有机会找到最适合自己的领域。

「小班教学，K-12进阶培养

定制专属艺体素养成长方案」

武清中学校区的运动场上，参加足球课程的同学们正在四位专业教练的带领下分成四组训练。

一群女足的姑娘正在与教练进行一对一练习，足球在她们的脚下仿佛有了生命一般；而顺着呐喊声看向操场的另一边，男足的小伙子们正在进行一场比赛，矫健的身姿在操场上穿梭，带球、传球、射门，行云流水。

转载自：天津英华实验学校

“滴滴——”哨音吹响，同学们依依不舍的结束比赛和练习集合，有些凉意的秋天，他们的脸上挂上了薄汗。“何教练，你看我这场比赛踢得怎么样？”“何教练，您看我今天的动作做的对吗？” 每次集合后，何教练班上的16个同学总会围着他请教，下课的铃声也丝毫阻挡不了他们对于足球的兴趣。

“对于足球，这群孩子们可爱又热情！”这是出身于天津泰达预备队、现任于根伟青少年足球俱乐部专业足球教练的何旭老师上课一个多月来最大的感受。

转载自：天津英华实验学校

而在武清小学校区的操场上，孩子们的笑声成了课堂的主旋律。在充分考虑低学段的同学们的身体素质和体能特点后，教练们的训练计划多了更多趣味性，轻松的游戏、多彩的训练器具，让同学们在玩耍中锻炼体能、技术，习得基础足球规则。

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转载自：天津英华实验学校

充分发挥从幼儿园到高中不同阶段的优势，按照学生的年龄、性别、基础水平定制不同的分组和适合的成长方案，由简到难，由爱好到专业，从终身体育技能的培养到品质的淬炼，并非足球课堂的个例，而是英华艺体综合素养课程K-12进阶式培养的常态。

「专业教师言传身教，助力

深层次、高水平艺体领域探索」

“1,2,3！两只手一起配合，1,2,3！”行至小学男生宿舍前的空地，乒乓球训练场地传来了教练的声音：“你们现在的一举一动都不只代表你，代表的是学校。”在教练的带领下，一群乒乓球“小将”正在一板一眼的挥拍。

全国乒乓球锦标赛冠军、前国家乒乓球队选手、英华艺体综合素养课程导师谭瑞午指导正在帮助一位男同学纠正动作。“乒乓球是结合了个人主义与集体主义的的运动，单打的时候，体现的是个人能力、个人意识，而外出比赛的时候，考验是集体意识。英华在国家队的时候，除了训练，平时教练们都要培养集体主义感，因为我们代表的是国家！这种集体荣誉感是不可或缺的，所以在我指导学生的时候我也会告诉他们，他们的一举一动代表着英华学校。”

谭瑞午指导在小学乒乓球课堂上指导一位男同学

进行持拍姿势与挥拍动作练习

转载自：天津英华实验学校

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仅在一墙之隔的英华厅，柔道课堂上，原中国女子柔道队运动员、全国女子柔道锦标赛冠军、英华艺体综合素养课程导师秦茜教练正在与同学们互相致礼。

“柔道是以礼始，以礼终的运动，无论是作为教练也好、老师也好，我在英华第一个目标就是要教给孩子们做人。以前，我的教练在我练习柔道的时候就跟我说，练柔道是一时的，但做人是一辈子的，学柔道的时候更要学习怎么去做人。我更希望孩子们能有坚韧不拔的意志，把柔道一直练习下去，将来为国争光。”

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英华挑选了具有丰富训练经验的导师，他们中不乏曾效力于国家队、省队的专业运动员，来自中国国家话剧院、天津歌舞剧院、天津管弦乐团的一线演员和首席乐手，天津市顶尖的棋类评委、教练员，以及各领域的领军人物。

因为当铃声响起的那一刻，英华不仅希望孩子们能够在艺术、体育的浸润下健康，快乐的成长，也希望他们能够在更加专业、更加深层次的艺体技能培养下，在教师言传身教的引领下，在自己热爱的领域中深入探索，学有所成。

「从运动中汲取优秀品质

为未来人生积蓄力量」

“同学们挥杆时候首先要注意安全！注意前后左右的距离，打球过程中一定要谨记在别人没有走出击球范围内的时候，绝对不能打球。”武清中学校区的高尔夫球场地上，球杆击打小球的咔哒声连成一片。

提到高尔夫课程，刚刚结束中国国家高尔夫球队男子集训队教练工作，回到课堂上的王晶老师这样说：“相比于很多体育运动，高尔夫不需要太强劲的肌肉力量，但是它对一个人的整个身体的要求、上下肢的协调性、左右平衡的要求都比较高；同时他也是一门很绅士的运动，不仅对运动员的着装、礼仪有严格的要求，规则相比其他运动来讲也更复杂、更规范。学习高尔夫的过程当中，同学们不仅可以提升身体素质，也能了解到礼仪、了解规则意识。”

转载自：天津英华实验学校

“同学们通过三个学期的基础训练和学校场地的团队赛之后，将有机会进入正式的场地观摩、打球。以现在的高尔夫教育环境来讲，技术比较优秀的同学，可以在日后选择成为业余高尔夫球手，或者成为国家级运动员，为申请国内外大学提供一块敲门砖。”

强化规则意识、涵养文明礼仪、增强人与人之间的交流与合作……英华希望艺体教育为同学们带来的，不仅是一项能够终身所用的技能，更能体育、艺术的学习中汲取优雅、从容、谦逊、冷静、果断等各种优秀品质，使学生的内在发生温润的变化。

与此同时，还有更多的同学选择了击剑、篮球、排球、羽毛球、武术、跆拳道、健美操、围棋、中国象棋、健美操等项目。在自己喜欢的体育领域进行深入钻研。

转载自：天津英华实验学校

“好的教育，是将一切美好的事物及其所能呈现的完美形式都展现在一个受教育者的眼前。”

在英华，一切美好都是教育自然生长的结果，行走于追寻美、发现美、创造美的教育旅程，英华对于艺术与体育的探索从未停止。

英华希望通过“发现+”艺体综合素养课程，让学生更加专注于对艺术、体育学科的理解与运用，鼓励他们以兴趣为动力，静下心来，用数年时间，真真正正习得一项技能。

更重要的是，去唤醒他们心底深处对于美的向往、对于运动精神的理解，以及对于中华文化的自信……最终成为一个完整的、更加温暖、美好而耀眼的人。

转载自：天津英华实验学校

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