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作者简介

朱建民中学正高级教师，北京市第三十五中学原校长，现任北京市第三十五中学教育集团总顾问，兼任中国教育学会高中教育专业委员会副秘书长。国家级课题“创建学习型学校的实践研究”负责人，带领北京市第三十五中学进入国家级课改项目“拔尖创新人才培养模式探索”试点校行列，并加入省部级课题“现代学校制度研究”。

几次提笔，几次放下，几次推进，又几次停滞，半年的时间里写写停停，终有了今天这本带着些许自述性质的书:《借船出海与造船出海》。落笔时直抒胸臆，成文后不断完善，以这种诉诸笔端的方式，我梳理并思考了自己和所任职学校共同走过的成长之路。对我来说，这就像是一种检阅：一种重新审视、反复内省这42年从教之路的自我检阅；也是在递交一份答卷：一份对学生、对老师、对家长、对学校以及对我自己的答卷。

曾经读过倪萍撰写的一篇文章，我对其中一段话印象非常深刻。她说：“不到我这个年龄的人无法理解的。大众意义上的名和利都远远不能满足我们的内心渴求，这个渴求说大无限大，说小也无限小，大小都遵从自己内心真正的需求和愿望。什么都尝过了，什么都拥有了，你才知道什么是你想要的，什么是你能吞咽下的，什么是可以在你生命里再生的。”我深以为是。在书稿的写作过程中我也不断地追问自己：我渴求的是什么？我内心真正的需求和愿望是什么？

孔子曾面对汩汩流去的河水，说“逝者如斯夫，不舍昼夜”，所慨叹的，或许也并不只是时间本身的流逝，还有那经历着的、感受着的，我们的心灵。作为一个教育人，努力了42年，我愈加深切地领悟到教育是一个长期的工作，也深感自己一个近一生都在从事教育的人的责任。出于对教育的责任和对教育的感悟，我开始反思这42年的从教经历，同时在开展国际文化交流中做了一些教育的比较和思考，由此及彼地联想到关乎办学、关乎育人的种种。习近平总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。我想，每一所学校的校长都应该是“大先生”，都应该以“大先生”的标准来对标看齐！做好学校的“大先生”，坚守初心与责任，葆有情怀与担当，拥有格局与视野——这正是我努力想要通过此书呈现给大家的。

初心与责任

我上中学时是上世纪70年代，那时候冬天教室里烧的是煤球。作为班长的我，每天都要提前到教室去点火，每天放学都要把没烧完的煤球捡出来第二天接着用。那种辛苦对今天的人来说是非常遥远的。当今中国发生了翻天覆地的变化。今天的中国，到底有多强大？中国是全球第二大经济体，连续多年对世界经济的贡献率超过30%，是拉动全球经济的第一引擎。中国拥有第三强军事力量，全球四大顶尖武器(激光武器、电磁炮、歼-20、高超音速武器)，中国样样俱备。这个地球上最长的跨海大桥，最大的电网，最大的高速铁路网，最大的高速公路网都是中国公司修建的……这强大的国力，稳稳撑起了国人的幸福和安全。

从曾经的积贫积弱、任人欺凌，到现在的山河无恙、国富兵强，中国是怎么强大起来的？是一代代像三十五中我们的老校友王光美、邓稼先一样的中国人拼搏出来的，他们一点一点挺直了中国的脊梁，强大着中国力量。习近平总书记提出“中国梦”，“中国梦”正是亿万中国人的梦。“立在过去的世界上，寻出来的新世界，是真的，实的，脚踏实地可以达到的”。我们的建校董事、中国共产党的主要创始人之一李大钊先生，把历史比作“时”在人生世界上建筑起来的一座高楼，登得愈高，无限的未来世界，才能看得愈加清楚。前辈先贤的经验告诉我们，只有当“我的梦”与“中国梦”连接、融合时，我们才能释放出更大的能量，取得更大的成就。

三十五中曾有一个学生在赴贵州丹寨支教时，在朋友圈写下这样一段文字：

珍惜我们拥有的一切条件，因为中国还有那样一群孩子。我一直以为中国其实很富有，现在发现我的目光仅仅局限于北上广，无数如同大方这样的县城被掩盖在城市的光鲜下。我想，那些孩子的经历是我一个北京学生永远都无法亲身体会的，而目睹这一切之后，我所能做的也只有更加刻苦地学习了。因为十年之后，我们这一代将成为改变这个发展中国家的主力，我们的奋斗能为他们创造出更好的条件，能使人民幸福。

这段经历让她坚信世界上有很多她的同龄人被剥夺了接受优质教育的权利和机会，因此自己接受的教育，天然地赋有一种回馈社会的责任和义务。我想，这是我们教育最了不起的地方。在精致的利己主义泛滥成灾的世界，无疑是宝贵的财富。胸怀天下，志在改变世界完全不是一句空话，而是深植于他们内心的一种信仰和责任。这种信仰和责任就是我常说的：大钊先生操的是国家的心民族的心。今天的志成人，我们也同样要操国家的心和民族的心。作为志成后人的我们，在今天，追求的不仅仅是分数，更要着力于对人格的丰富和丰满；在未来，追求的不仅仅是财富，更要致力于对社会的创造与奉献。

情怀与担当

站在这个特殊的时间节点凝神回眸，过往岁月中那些难忘的时刻一一浮现，经历的许多都还历历在目、言犹在耳。掩卷中，自己拼搏42载光阴已逝。三十五中的发展，学生的成长，家长的笑脸，社会的赞誉，过去的一切付出都将成为我人生的宝贵财富。

著名演讲家邵守义教授曾说：“人活一世，总要干点儿事情，认准了就干，要干就快干，要干就大干，要干就干出名堂来。”是的，无论我们从事什么工作，只有有了“一定要干出名堂来”的大气魄，我们才可能有大的突破、大的发展。

就像我常说的：想干事是态度。能干事是本事。

能干成事是有想干事的态度和能干事的本事才能真正干成事。

我是属于有着教育理想的人，同时也有教育激情和追求。很多事情可能你想到的同时别人也想到了，但是有的人不一定敢做。如果一个校长没有突破力，前怕狼后怕虎，那么很多事情都做不成。我很庆幸，在三十五中，想干的事一件一件都干成了，包括办一所具有中国特色、中国风格、中国气派的现代学校，也在这里实现了。

我坚持好的教育一定要向前眺望30年，也就是面向2050年。2050年，中华人民共和国成立已超过100年，我们国家的目标是建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国，我们今天培养的学生是社会主义的建设者和接班人，我们需要思考，到那时，中国需要什么样的人，世界需要什么样的人。作为校长，我旗帜鲜明地确立了学校的核心价值观，告诉老师们该坚持什么、反对什么，该倡导什么、抵制什么。校长是学校的精神标杆，时时处处都应是学校核心价值观的努力践行者。我也在用实际行动告诉师生，人与人之间，最大的不同是态度和精神的不同。没有一条路是平坦的，没有一座山是毫无崎岖的，而大海更不会是风平浪静的。办学之路坎坷泥泞不可计数，以“亮剑者”的姿态才能披荆斩棘，扫平坎坷。永不言弃，永不言败。

格局与视野

想起历史学家陈旭麓曾说的一段话：“中国不是自己走出中世纪的，是被轰出中世纪的，即使轰了，也仍不情愿走。”教育何尝不是这样的，被时代推动着，被学生裹挟着，教育一路前行，却也放不下已有的老套路、老方法、老观念，三步一回头，五步一停歇。是时候反省一下了，我们今天立下的每一个规矩背后的科学性、必要性都很充分吗？都经得起时光的考验吗?

现在流行一个词，叫“内卷”。但实际上教育的问题并不是教育本身的问题，而是社会问题的集中折射。所以，从这个角度来说，只靠教育，并无法真正推动教育的改变。这也是为什么我们需要去关注更大的问题。像现在流行的内卷、分层，其实都是整体社会焦虑在教育里的集中折射，教育不可能脱离于社会真空存在。做教育的人都要有这样的一种发心和视野，能看得到这个才是教育真正的全部战场。要创设多元性、有选择性有针对性的课程和环境，就必须推倒“圈养式”教育的“墙”，推行“开放式教育”。我们所理解的“开放”的内涵主要包括三个层面。

理念开放。教育者必须有“大教育”的观念，看到不同教育阶段之间的联系，看到教育与经济、教育与社会之间的联系，看到中国教育和世界教育之间的联系，做到“跳出教育看教育，跳出教育发展教育”。

课程开放。课堂不再局限于教室，课程不再局限于某个学科，而要延展到校园、勾连到社会，帮助学生建立联系。课程设计不是以教师、学校和教学为中心，而是以学生和学习为中心，学生享有一定的课程选择权在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也有一定自主权；教育主体多元化，邀请相关专业人士参与课程设计和教育教学；课堂教学采用各种教和学的方法。为此，三十五中成立了生涯教育与素质拓展中心，开发修学旅行课程，让学生带着课题走出校门，观察并了解社会，发现并解决问题。

学校开放。学校不能闭门造车，需加强与其他学校、社会各界、国际同行的沟通合作，寻找发展机遇，整合教育资源，发挥应有作用。全球化时代，国际教育交流尤为重要。

在此基础上，梳理这20年的校长任职经历，我总结出几条独特的经验：

第一，跳出教育思考教育，跳出教育发展教育。由此，对学校的发展能够做出具有前瞻性、科学性、系统性和战略性的思考。就如安托万·德·圣-埃克苏佩里说：“如果你要造船，不要招揽人来搬木材，不要指派任务和工作，而要教他们渴望那无边无际、广袤的大海。”

第二，要具有资源意识，要学会借船出海，善于挖掘与整合社会资源为我所用，更要实现教育资源的社会化共享。

第三，校长领导力的核心在于领导学校按照办学定位和培养目标，将教育资源应用于教育教学、作用于学生成长的能力、效率与效益。

第四，创新是一个过程，创新的实质在于变革、超越和发展。学校教育创新要以为学校发展为核心，敢于突破和超越不合理的思想观念及体制机制等，新的思维、新的构想、新的手段以及新的体制，带领学校跳出发展僵局，促进学校在创新中发展。

第五，新时代普通高中育人方式的改革，关键在理念，核心在课程，重点在课堂，需要学校教育价值、管理制度的重建。

人生就是一场自我发现、达成愿景、完成使命的旅程。在这趟旅程中，我们需要做的，就是认识自我，找到自己独一无二的使命，通过理性思考，有效执行，去实现它。我很喜欢这样一则小故事。伟大的生物学家爱德华·威尔逊研究了一生的蚂蚁，晚年的他在花园里捡起一只蚂蚁时，还像一个小男孩那样快乐，他念出它的拉丁名：“我想我得留着这一只。等我去拿个小瓶装点儿酒精把它放进去。”威尔逊先生曾写：“若时光再次流转，我仍然会是天堂海滩上的那个小男孩，那个对‘赛弗柔安’水母着迷不已，但却只瞥到一眼水底怪兽的小男孩。”我想，唯有长情和天真，也才舍得低头躬身。

愿你我也如晚年捡到蚂蚁依然如小男孩般快乐、对“赛弗柔安”水母始终着迷的威尔逊先生那般，始终葆有对教育的长情和天真，以赤子之心，在教育复兴之路上，去践行，去担当。

本文选自朱建民最新著作

《借船出海与造船出海》

作者丨朱建民

编辑丨智库君

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