校园“寻宝”

在京城各校，藏着各种“宝藏”，图书馆、博物馆、校史馆、地标建筑……演绎着属于它们的一段辉煌的历史，传承着校园特色、文化底蕴。本期将探访藏在学校里的特色博物馆，了解校园博物馆背后的故事。

北京师范大学附属实验中学·艺术馆

小小“桃花源”为生活提供“远方”

“‘何处3月觅桃源’主题展览开展啦！”今年3月，北京师范大学附属实验中学初二年级语文课《桃花源记》刚讲完，学生们就兴奋地看到了学校艺术馆“何处觅桃源”的新海报。身为艺术馆馆长的吴荻，在讲授高中美术鉴赏课之余，还肩负着艺术馆的策展工作，每学期开办1-3次新展览，从确立主题、挑选展品，到设计布置和现场讲解，吴荻都亲力亲为，乐在其中。3月4日，“何处觅桃源”展览开幕，吴荻不仅邀请了北昆演员到馆演唱昆曲《寻梦》，还特别挑选了4件文物砖，分别来自汉、魏、西晋、东晋4个朝代，让学生对古文中“不知有汉，无论魏晋”的理解更加深刻。

从教20多年来，吴荻将传统文化艺术教育寓于授课之中，北京的各条胡同、各类展览都成为他教书育人的课堂。学校艺术馆不仅是他发挥美术专长的主场，还是跨学科教学的第二课堂。比如，历史课讲到宋代《清明上河图》时，学生的认识不再局限于书本上的一个小插图，历史老师可以组织全班学生走进艺术馆，通过观察原作大小的复制品，分析和探究出更多的历史文化信息，在艺术的氛围中，学生更愿意主动参与、主动探索、主动思考。

平日里，馆内固定展出100多件（套）藏品，涵盖陶器、瓷器、青铜、书画作品等，历史跨度从新石器时代至明清朝代。除了校友捐赠之外，多数藏品是2009年6月13日开馆前收购的。开馆之初，学校印制了画册《澄观雅集》开篇寄语道出了学校对于艺术馆的期望：“穿越艺术的时光隧道，洞悉人类文明的发展历程；走进遗产的神秘世界，感受五千年文化的博大精深；触摸珍品奇异的纹路，见证时代变迁的脚步。艺术史也是一部人类文明史，我们希望通过她让我们的教育变得更感性、更温暖、更深刻、更美丽！”

在吴荻老师看来，文学提供了“诗”，艺术提供了“远方”。古人留下的雕塑、陶器、瓷器、青铜等艺术品，提供了时间维度的“远方”；中国古画，尤其是山水画，则提供了空间维度的“远方”。为了引导学生经常眺望“远方”，艺术馆是开放的，学生在午休和课后时间，都可以自由参观。学校艺术馆仿佛是一个小小的桃花源，为学生提供了一个看向“远方”的世外桃源。

中央美术学院附属实验学校·延安鲁艺纪念馆

红色博物馆 别样思政教育

《减租会》木刻画、《保卫家乡》宣传画、八路军冲锋号、老式手摇电话机……一件件老物件、一张张珍贵的历史照片让人驻足。漫步在央美术学院附属实验学校延安鲁艺纪念馆，犹如上了一堂鲜活的红色思政课。

中央美术学院附属实验学校校长姜源介绍，作为培养新时代美术工作者的摇篮，学校有责任、有义务去宣传学习以笔为戈、以画为弹的美术抗战者们。鲁迅艺术文学院又是中央美术学院的源头之一。为此，央美实验学校成立了延安鲁艺纪念馆，作为对全校师生并辐射社会的爱国主义教育基地，激励未来的美术工作者们勇敢地承担起民族复兴的伟大责任。

根据学生的认知特点，纪念馆采用图文并茂、实物展示等形式，全方位、多层次、多视角阐释了美术界抗战取得的突出成就。学校延安鲁艺纪念馆展厅简洁而庄严，占地300平方米，展品总藏398册（件），现展出书籍239册，实物34件。同时，还展出复制图片134幅。打字机、公文包、医疗包、磁石制铁盒手摇电话机、望远镜、八路军使用过的大刀等抗日战争时期的一件件展品，把人们的记忆牵回延安边生产、边抗战的光辉革命岁月；缴获的日军三八刺刀皮挂、海军陆军绑腿、钢盔和军帽、饭盒、瓷器、药瓶、口哨、炮弹引信、子弹匣和三八步枪子弹等实物，再次展现了日军侵华罪证的史实。

“大家都应当团结抗日”“要画中华民族的火把燃起救亡的魂”“文艺是时代前进的号角”三大主题展示篇章，让参观的观众由衷地赞叹中共产党领导人民群众夺取抗日战争胜利的伟大历史征程。

姜源校长表示，延安鲁艺纪念馆和主题展览作为学校文化建设和立德树人教育的有机组成部分，学校将在此基础上，开发纪念馆系列课程，并同学科教学、思想教育和研究性学习有机结合。同时也将免费向社会团体开放，更好地发挥延安鲁艺纪念馆社会辐射效益和革命文化的教育作用。

北京师范大学亚太实验学校·中草药博物馆

中草药文化 扎根校园

凡是去过北京师范大学亚太实验学校中学楼的人，都会被三楼那一整面温润雅致的草药陈列墙所吸引。无论你何时经过，总会看到几个学生驻足观看，专注之极。这里就是亚太中草药文化融入中小学课程多年实践探索开出的花朵之一——中草药博物馆。

已经开设多年的中草药兴趣课是传统文化融入学校课程建设的成果之一。学校结合具体学情，为学生量身定制了有趣的中草药课程。学生们不仅可以在每周二的兴趣课上学习、见识到神奇的中草药文化，还可以通过外出考察的机会，以及学校开辟的中草药小园地，亲身感受中草药的魅力。

中草药文化扎根校园、融入中小学课程并不是偶然。如何把中华优秀传统文化教育融入学校课程建设，让传统文化成为学生生命成长的本色和底蕴？在博大的传统文化中，哪些内容才是适合中小学生的、适合学校的？怎样做才能更好地让立德树人的育人目标落地生根？校长徐向东表示，亚太选择从学科课程、校本课程、综合实践活动和校园文化等四个方面合力探索，走出一条属于自己的路。

多年的实践，学校不仅在中草药课程的内容设计、示范药材的选择等方面形成了自己的系统，在活动方面更是独树一帜：2014年，通过“人文阅读，桑蚕文化”的六一活动，展示了桑蚕文化融入教育教学的成果；2015年，“初中开放性科学实践活动课程—青青陌上养生桑”课程正式开课，来自顺义、朝阳、密云等众多外校学生在亚太体验了桑叶饼干、桑叶面膜的做法……

当然，校园环境也是重要的育人资源。校园里精心挑选的植物同时具备观赏价值和药用价值。四季更替交迭的时候，处处是人与自然的和谐风景：为摘山楂果留恋往返的小朋友们；仰头寻觅桑葚的馋嘴猫们；呼朋引伴，忙着去照看薄荷与蒲公英的大孩子们；玉兰花开时，想要捡一瓣花去做书签的老师们……

而今，中草药博物馆分期落地，它就像一部安静的留声机，故事在这里无声地流动。这一隅，既是中草药文化融入现代生活的故事，也是传统文化融入中小学课程的故事，更是亚太师生在探索中收获快乐，在传承中收获自信的故事。

密云区东邵渠镇中心小学·校史馆

小小教育档案 藏着思政大课堂

“据怀柔县志记载，东邵渠镇中心小学始建于民国二年，距今已有100多年的历史，是一所百年老校……”东邵渠镇中心小学的校史馆内，校长王少波正在给新入学的一年级小同学介绍曾经音乐教师使用的木质器材箱，同学们的目光随着声音的起起伏伏，一起近距离地聆听着校长讲述学校的历史。

东邵渠镇中心小学于2017年开始筹备学校的校史馆建设，2019年建成，正式对全体师生开放。秉承着“让校史馆成为行走的思政课堂”的理念，学校校史馆主要围绕三条主线进行设计：一是永远跟党走，让校史馆成为党史教育基地，因此校史馆的顶部设计了党的一大到十九大的介绍；二是学校的历史沿革就是中国教育改革发展史，从曾经坐落在各个村子中的十余个办学点中，从曾经使用过的《自然》《历史》等老教材中，从曾经只能在操场上进行六一儿童节演出，到登上北京电视台、中央电视台参加节目录制……无一不体现着中国教育改革发展的历史；三是校史馆就是学校的发展史。这里有上世纪七八十年代学生用过的长条板凳，音乐教师使用的木质的音乐器材箱，老校长曾经获得的奖品——一个白色的印有红色“奖”字的搪瓷缸子……开学第一课、少先队员入队礼、师生党史学习教育……一节节沉浸式体验思政课，强烈激发了同学们爱校荣校的自豪感与使命感。

东邵渠镇中心小学校长王少波介绍：学校校史馆以永远跟党走为主线，突出为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的根本宗旨，展室分为“历史沿革、学校党建、队伍建设、领导关怀、书法特色、学生实际获得”等板块内容，整体介绍了学校109年的发展历程，反映了东小教师爱岗敬业、团结进取、自强向上的教育情怀，展示了东小学子健康、睿智、大气的精神面貌，校史馆先后迎接各界友人达500余人次，校史馆是展示“东小的历史、教师的发展史、学生的成长史”的场所，是学校的行走的思政课堂。下一步，我们将进一步挖掘校史馆中的红色育人资源，打造立体生动、身临其境的红色课堂，讲好党的百年故事，发挥党史校史育人作用。

延庆区千家店中心小学·地质馆

发挥地域优势 实现地质育人

“我们学校地处世界地质公园，国家4A级景区百里山水画廊中心地带，自然资源得天独厚，地质资源非常丰富，包含了燕山运动相关的地质遗迹、硅化木化石群、恐龙足迹遗迹、岩溶地貌和海相沉积等丰富的地质遗迹。这里是我们学校的地质文化广场.....”走进延庆区千家店中心小学，学校金牌小导游给记者做了详细的介绍。

学校充分利用地域资源优势，因“地”制宜，深挖当地特色资源，打造了地质科技教育的办学特色。该校是延庆区科技教育示范学校，是北京市唯一一所地质科普特色学校，是中国延庆世界地质公园的科普实践基地校。

为了确保地质教育的全面落实，学校扩建了地质科普广场，展示当地独特的地质风貌，让学生从整体上感知区域文化；新建恐龙和岩石标本园，展示恐龙足迹和岩石标本等，使学生对地质科学产生浓厚的兴趣；对三楼地质科普楼道进行整体设计，新增地质科普展板，岩石、矿石展示区，电子阅读学习设备，方便学生进行多样化学习；学校还对地质科普教室进行系统改造，新增科普展示角，将联合国以及市里专家活动的照片张贴在地质墙上，供师生欣赏；配备VR眼镜，让学生获得真实的感官体验；增添远程实时授课系统，使学生能实时接受地质博物馆的远程授课，从而让课堂变得更加生动有趣。

学校充分利用资源邀请校外专家为学生讲解地质知识，还要求各学科教师深挖地质科技知识点，开发地质综合实践活动课程，建立各学科相互融合的地质课程体系。成立课程开发小组，编写《恐龙读本》，让全体师生了解恐龙的种类、习性和灭绝原因，起到了地质科普的作用。同时，深入研究“基于核心素养培育的学科实践活动课程设计与实施”，有效开发综合实践活动课程，与学生志愿服务、地质实践有机结合，提升学生综合素养。

除了在校园学习，学校还鼓励师生“走出去”。学校建立了校外科技教育基地：硅化木地质公园、乌龙峡谷、滴水湖、 恐龙脚印展示区、百里乡居、延庆地质博物馆等，为孩子提供广阔的实践空间。

延庆区千家店中心小学校长张建国介绍：“除了软硬件的建设之外，学校还采取多种形式，开展丰富有趣的地质实践活动。学校从‘知——学习地质知识’ ‘制——制作地质作品’ ‘颂——地质特色宣传’ ‘写——家乡地质文化’ ‘书——家乡风土人情’ 等方面，通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的实践活动，扩大学生对家乡的了解面，使学生在热爱家乡的基础上，提升地质文化素养，培养保护地质环境的意识。”

文字：南丽 郑祖伟 赵艳国 何文洁 郝彬

图片：学校供图

编辑：郝彬

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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