一 活动背景

“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，五年级下册第三单元安排了以“遨游汉字王国”为主题的综合性学习，从“汉字真有趣”，“我爱你，汉字”向学生展示了中国汉字的独特魅力。本单元是综合性学习单元，驱动学生采用多种形式的实践活动遨游汉字王国，感受汉字趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用，做一些力所能及的事情。

五年级的学生在以往的学习中，已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有了一定了解，已经初步具备收集资料的能力。本项目以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习，通过单元整组的综合性学习内容，通过收集字谜，开展猜字谜活动，收集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联故事等资料，撰写报告、展示交流，让学生在实践活动中对汉字的特点、历史、文化有更丰富，更全面的认识，从而对汉字产生更浓厚的兴趣，全面提升语文素养。

二 驱动性问题

如何传承中国汉字文化？

三 项目化简述

（一）项目化学习目标

1.学⽣通过这次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担⼀定的任务，并能通过独⽴或合作学习，学会搜集、整理资料，完成学习任务。

2.学⽣在本次学习活动中，能够增进对汉字的了解，感受汉字的魅力，激发对汉字的热爱之情。

3.通过活动学⽣能够很好地参与合作学习，提⾼⾃主学习的能⼒，从⽽促进探究意识的形成。

（二）项目化学习方式

任务驱动，小组合作，分散学习，集中展示。

（三）项目化学习流程

1.组合小组——四人合作小组

2.选题——确定学习内容 ，明确目的要求

3.策划——制定学习计划，商定活动的形式，安排时间，合理分工，确定学习成果的表达和交流方式。

4.实施——组织开展学习活动 以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。

5.展示——交流学习成果

6.评价——全面总结与提高

（四）项目化学习内容

1.感受汉字趣味

开展猜字谜、讲谐音故事、搜集歇后语和对联、了解形声字造字方式活动感受汉字的趣味

2.了解汉字文化。

在教师指导下分组了解汉字的现状和历史，了解汉字的文化，感受汉字的魅力，增强对汉字的自豪感。

3.展开汉字研究

围绕汉字展开相关的研究，以举办汉字交流会、手抄报、写简单的研究报告等形式展示成果。

四、遨游汉字王国活动时间轴

3月18日——3月24日

感受汉字真趣味

1. 选择活动内容，制定活动计划。

2. 学习搜集资料的基本方法。

3. 搜集字谜、搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料。

4. 开展猜字谜活动、举办趣味汉字交流会。

3月25日——3月31日

我爱你，汉字

1. 选择活动内容，学习开展研究的基本方法，制定活动计划。

2. 围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者调查学校、社会用字的不规范情况。

3. 撰写研究报告。

4. 展示交流研究报告，总结评价。

五、活动总结

本次项目化学习活动，孩子们有了真切的情感体验。在一系列的体验活动中，孩子们走进汉字王国，感受到了中华汉字文化的博大精深和美妙灿烂，丰富了学生的精神世界。本次研究活动形式是充满语文味的——制定研究方案，收集资料，阅读分析，撰写调查报告，展示研究成果，孩子们参与活动的过程是自己听、说、读、写能力展示的过程。实践探索的过程中，提高了孩子们的自主学习能力。在活动的组织、协调、参与过程中，有效提升了孩子们的合作品质。此次研究活动也给我们带来了更多的思考：孩子们感受到的不应该仅仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。项目化学习是一片崭新的天地，需要我们去摸索、探究，走一条更有效的研究之路。

六、成果展示

感受汉字趣味

汉字，抽象的符号，被先祖赋于灵性，历经万年而弥新。她们，书写着神州文明；她们传承着华夏智慧；她们，拨动着炎黄心弦。

用汉字厘清计划，乐在心

孩子们首次拟定活动计划，感觉自己成长了。大家以小组为单位，热烈讨论内容选取、活动分工、推动进程。不知不觉中，孩子们逐渐学会将零碎做法形成系统的经验，提升了搜集资料的精准度和有效性。

依汉字集趣一报，喜上眉

指导学生学习收集资料的基本方法，根据活动任务，将收集到的字谜、歇后语、对联、同音笑话等进行整理，形成手抄报。

凭汉字激活思维，欢于堂

活动展示环节，大家共同猜字谜，接歇后语，分享汉字故事和笑话。大家充分感受汉字的趣味，课堂面容灿灿，笑声连连。

了解汉字文化

歇后语，歇歇后语，会心一笑。

对对联，对对联联，感怀百味。

五年级组老师带着孩子们走进歇后语，了解歇后语文化底蕴，鼓励孩子们妙猜歇后语，智创歇后语。

歇后语集劳动人民口头智慧之大成，对联聚文人墨客思想之璀璨。老师们围绕“对联”展开学习活动。她们从学生兴趣出发，带领学生认识对联，抽取特点，继而创编对联。课堂上，气氛轻松愉快，教学灵动扎实。学生知道了对联文化渊源流长，学习了对联特点及要领。因为喜欢，对联文化的种子在萌芽；因为喜欢，对联思维的旋律在跳跃；因为喜欢，对联情感的激流在宣泄；因为喜欢，对联百味的妙趣在咀嚼。

（来源：峨眉山市人民政府网站） 【投稿、区域合作请邮件 市场新观察 3613378752#qq.com24小时内回复。】