养其根，俟其实，教天地人事，育生命自觉。数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养，“双减”背景下，数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。

近日，成都市盐道街小学数学组以“融合育人 提升素养”为主题开展了青年教师赛课活动。

以大观念为统领

实现核心素养落地课堂

“核心素养”是课程教学改革的主旋律，顺应时代的要求，盐道街小学着眼“培养全面发展的人”这一长远目标，有意识地在教学设计中把学科知识结构和知识表征的掌握、学习过程中高阶思维活动的开展、学科基本观点和基本方法有机整合，培养和提高学生在不确定情境中认识、解决真实问题的能力。

李佩佩老师执教《猜数》课例

盐道街小学以大观念为统领，关注学生关键能力、必备品格的培养和正确价值观的形成，立足于学科主干知识和重点知识，提炼大观念，引导学生形成知识框架。为此，老师们帮助学生理解知识的形成过程，让学生通过学习建构和完善结构化的知识体系；培养和提高学生认识、解决真实问题的能力。

王领老师执教《平均数》课例

张誉川老师执教《生日》课例

教学案例

康敏老师执教《平移和旋转》课例

以真实性为追求

让深度学习真实发生

数学源于对现实世界的抽象，数学又帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。

王锐老师执教《分扣子》课例

甄红梅老师执教《确定位置》课例

盐道街小学坚持在真实情境融入学科素养，注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力。学生在探究活动中经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，将实际问题转化为抽象问题，构建数学模型，由简到难地分步解决，体会学科思想方法。在以真实性问题解决为追求的教与学中学习不仅是从旧知到新知的问题解决历程，更是从新知到未知的探路奠基历程。

刁俊老师执教《分扣子》课例

刘峰老师执教《图书馆》课例

孙得英老师执教《摘苹果》课例

以作业设计为抓手

精创作业形式提质减负

“双减”背景之下，盐道街小学不断强化作业对巩固知识、形成能力、培养习惯的重要作用，探索课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局，以此推动课堂教学提质增效。盐道街小学教师在作业设计时，因课而异，因时而异，因人而异，力求让每一位学生多一点空间去探索，多一点时间去思考，多一点机会去体验，真正实现作业的“质的增效，量的减负”。

高婷老师执教《十年的变化-练习》课例

在课堂作业的设计上，盐道街小学注重作业的阶梯性、实践性、探索性，使学生体会解决问题的乐趣和成就感，着眼提高课堂效率，真正做到了基础作业少而精，变式作业精而活，拓展作业活而巧。吃透教材、了解学情、掌握规律，才能精讲精练，引导学生通过“做”“思”活学活用、才能锻炼能力，提升素养。

钟易老师执教《小小图书馆-练习》课例

敬金兰老师执教《角的认识-练习》课例

教学案例

冯子裕老师执教《角的大小》课例

教者若有心，学者必得益。在新时代、新要求下，盐道街小学将科学把握学生认知规律，落实新课标要求，切实提高学生学习力，促进其思维发展，激发其创新意识，做到“减负提质”，实现整体育人目标。盐道街小学期待学生在数学学习中真正实现“会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界”。（赖波 通讯员 孙得英 高婷）