7月15日下午，在广东省教育厅指导下，广东省教育研究院主办的南方教研大讲堂第47场活动“有效实施心理健康教育课，培养学生积极心理品质”举办，在中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云等平台进行同步直播，截至活动结束，点播量累计47.43万次。

针对目前心理健康教育课缺乏针对性、科学性和实效性等问题，本次大讲堂活动以高中生命教育、挫折教育主题活动课研讨为切入点，旨在探索心理健康教育课的有效设计与实施策略，提升心理健康教师教学设计与实施能力，充分发挥课堂教学在积极预防、正面引导方面的主渠道作用。省教育研究院梁惠燕副研究员主持活动，活动主要包括课例展示、主题说课、研讨沙龙以及专家视点等四个部分。

一、课例展示《遇见未来》

心理健康教育省级教研基地（中山）带来了精品课例《遇见未来》，本节课由中山市华侨中学陈晓新心理高级教师执教。《遇见未来》一课从“未来”这个点切入生命教育的主题，课堂上陈晓新采用了情境创设、探索活动、案例分析等形式，带领学生层层深入思考未来的不确定性，以及如何树立面对未来的信心。随着教师与学生在课堂上不断的生成，最后陈晓新鼓励学生追寻心中所向，付出积极行动，终将遇见未来。该课例展现了省级教研基地在培养学生意志品质方面的研究成果。

二、说课分享：

生命教育主题系列活动课设计

生命教育在学校中的实施是一个系统工程，从心理健康教育层面来看，也需要系统课程来支撑。汕头市华侨中学许禧娜心理高级教师通过说课的方式分享了学校生命教育主题系列活动课建设的经验，许禧娜把心理辅导中发现的问题作为心理健康教育课程设计选题的重要依据，把课内指导和课外辅导有机结合，引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。

三、教研沙龙

华南师范大学心理学院副院长刘学兰教授，深圳市教育科学研究院心理教研员王秋英教研员，中山市教育教学研究室心理教研员梁剑玲正高级教师，华南师大附中科研与教师发展处副主任李之宁高级教师，中山市华侨中学心理陈晓新高级教师以及汕头市华侨中学许禧娜心理高级教师参与了教研沙龙。专家老师们结合课例展示和说课分享探讨了如何有效设计与实施生命教育主题活动课，提出了目前心理健康教育课在规范性、科学性、针对性、实效性等方面存在的问题，并从不同的视角提出了解决对策。

四、专家视点

专家视点环节，刘学兰作了主题为《心理健康教育课的有效设计与实施》的专题讲座，她从课程设计的理论基础、教学选题与教学内容、教学方法与教学过程、素材选择与有效使用以及课程教学评价的指标五个方面，对当前心理课常见的问题给予了方向性的指引，线上线下的教师们都受益匪浅。

活动最后，梁惠燕对本次活动进行了总结，一节好的心理健康教育课至少应该具备科学性、针对性、实效性，要上好心理健康教育课，老师们不仅要勤于钻研心理学理论，还要主动学习党的教育方针、国家教育教学改革精神以及课程与教学相关理论，共同共同努力，为学生的健康成长和幸福生活奠基。

教师观后感

本次活动中关于如何设计与实施高效心理课堂的展示、研讨和报告让我非常受用。一是选题和设计教学过程要有扎实的理论支撑并且了解实时热点教研前沿资讯，二是要体现积极心理学对孩子的成长的促进作用，三是教学方法多样性，四是教学过程多用辅导技术减少预设性和控制感，五是素材选择要多贴近孩子现实生活，六是课程评价要注重课程设计的深度和目标达成度。学习后，我最大的感触是，设计好一堂高效的心理课堂着实不容易，查文献了解前沿的研究成果是第一步，还有很多细节需要去琢磨的。知道自己不知道也是一种挺好的状态，让自己不断去学习和成长！教研和教学是一对孪生兄弟姐妹，用教研的角度去做的教学才能研发出更多优质课程！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！加油！

——中山市西区小学黄财英

本次活动中，我最大收获的之一是提取到这样一种声音和建议：一定向学生寻求答案，做好课上和课后的学生反馈调查，因为学生才“知道”什么是一节好的心理课的最佳答案。我的第二点收获是，我们可以把很多心理研究前沿的东西带入课堂，以及现在很多关注和流行的并且学生期待探讨的话题引入课堂，都可以让心理课更有新颖性。引用素材的时候，最好是国内的积极向上的素材。心理课也是有价值观的输入的，但我认为它的价值观输入是通过活动学生自己体验到的，是顺其自然、水到渠成的，这是与班会课的最大区别。

——中山市龙山中学石硕

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君