梁建章

携程集团创始人

董事局主席

今年3月，携程集团正式执行“3+2”混合办公模式，允许员工每周三、周五在家远程办公，引发全网热议。

经过近半年的推行，携程集团创始人、董事局主席梁建章先生通过媒体回应，实践证明，此举提高了员工的工作效率，降低了离职率，而且让很多有孩子的家庭明显受益了。

从时间和精力上，家长能更好地陪伴小孩，减轻育儿压力。

从分工上，协调了男女之间比重，有利于男性承担家务和教育孩子的责任。

如此一来，可以降低生育成本，提高生育率。

如今，人口萎缩已经成为不可忽视的社会问题。梁建章先生本人非常关注人口经济，曾多次公开发表提高生育率的措施。

图源：pexels

他提出的一些观点引起过社会层面的广泛传播和诸多争议，同时也让我们在质疑和思辨中不断探讨，如何更好地解决现实问题。

在IEIC国际教育创新大会中，他基于人口经济学，分析了可以减轻家庭压力，促进人口增长的教育政策。

为什么“双减”政策的推行，对鼓励三胎生育有积极作用？

中、高考如何改革，才能提高人口质量？

我们来看看他有何见解？

01

“双减”是如何促进三胎生育政策的？

纵观全世界的生育率，不同地方的政策都对其造成了不同程度的影响。

首先是生育福利，这方面北欧的一些国家做得比较好。

拿瑞典来说，2015年瑞典总GDP的3.5%都贡献给了家庭福利，这个水平是很高的。它是世界上首个推出父母双方都可以拥有带薪育儿假的国家，时间长达13个月，夫妻间还可以灵活转让，以此鼓励双方共同参与育儿，所以它的生育率已经上升到了1.85左右。

近年来，德国的生育率从1.3提高到1.5-1.6，也很大程度上源于一系列的福利政策。该国为每个新生儿发放每月1500元人民币的育儿补贴，保护父母在育儿期间不会失业。并且提供3年育儿假。

其次是提高女性地位。

我们仍以瑞典为例，这个国家接受本科及以上教育的女性多于男性，2020年召开的瑞典议会中，男性议员和女性议员的比例为1：1，这意味着生育基本不会影响女性事业发展，极大保障了女性的工作权益，比如欧盟委员会主席冯德莱恩，她自己就生养了7个子女。

基于以上现实，梁建章先生抛出了一个问题：

为什么即便在同等条件下，世界范围内的华人生育率普遍更低？

因为华人在教育上的投入成本更高。

国内现状就更“卷”了，中高考的压力、选校的压力，包括从幼儿园就开始的发展规划压力，导致生育率进一步下降。

当一个人做一件事的时候，投入的经济、时间、精力超过能够承受的负荷和预算，就会犹豫或放弃，养孩子也是一样。

梁建章先生提出：“双减”会和三胎生育政策联系起来，是因为根据当下国情，“教育投入”是养孩子的第一大成本。

在亚洲，日本、中国、韩国的教育压力都很大。

根据一组2021年的数据，日本生育率1.3，中国1.15，韩国1.1。日本＞中国＞韩国。

值得一提的是，韩国已经连续三年世界排名198垫底。

图源：央视财经官微

不解决教育压力，不但影响人口出生率，还会导致经济萎缩。

关于为什么会影响经济，梁建章先生分享了以下两大原因：

一方面，中国现在经济科技蓬勃发展，很大一部分原因是受益于人口规模大，人才池子大。

另一方面，年轻人减少后，直接降低了整体劳动力。

教育压力影响生育率，导致人口减少，最终影响经济发展。也就是说，这是一个连锁反应。

比如日本，它的人均GDP最高达到美国人均GDP百分之一百五十左右，而现在只有美国的一半。日本80、90年代世界领先的科技产业（能源、生物等），到现在沦为了二流。

这种经济衰落的幅度值得我们深思，也由此可见减轻教育压力，已是迫在眉睫。

02

为何中高考改革能提高人口质量？

虽然“双减”一定程度上减轻了孩子的负担，但是择校压力和教育分层仍然是压在当代家庭身上的两座大山。

“择校热”并没有褪却，每一次择校，都意味着一次教育分层。分数越高，读好学校的机会才越大，家长都希望为孩子争取到更好的教育资源。

对此，梁建章先生认为，想要真正强化“双减”效果，必须从中、高考的制度本身去改革。

1、普及大学教育，延迟教育分层

以前大学属于稀缺资源，只能匹配最精英的学生，所以必须是筛选机制。现在，大部分本科教育都已经标准化了，到硕士和博士阶段才涉及研究性课程。

而且，当高考被赋予至高地位，很多依靠高考成绩进入大学的年轻人，反而不再努力学习了，白白浪费社会资源。

怎么解决这个问题呢？

在大学阶段，普及一流大学教授的网课，包括答疑与作业审批也可以通过互联网进行，让大学的容量扩大两到三倍。

当更多的学生可以接受大学教育，名牌大学就不用挑选生源了，高校也不再是抢手的资源。

但是我们要宽进严出，大学期间设置多重考核，至于你能否完成学业，取决于自身的努力。

教育分层不需要过早，可以到大学毕业以后。

这样一来，能力更强的孩子（有考研、考博能力）可以提高生涯效率，缩短读中学的时间；有特殊兴趣或技能的孩子（比如编程、统计、金融、经济）具备充足的学习和发展时间，研究具有实用性质和价值的课程。

图源：pexels

2、职校不该变为“廉价劳动力”实习的场所

中考选拔的很大一部分原因是为了让一些学生接受职业教育，这些人未来从事的工作也许不需要高中或者大学的知识。

但是随着科技发展，几乎所有专业类职位都需要基础的本科教育，做管理或者质量把控也同样需要通识知识。

所谓能够早点进入职业技工的训练是个误区。比如制造业里的技工、电工、焊工，这个群体具备一定规模，可他们的一些技能已经被机器取代了，今后会有更多人被机器替代，他们就应该被时代淘汰吗？

如果职业学校不学通识知识，只是一个“廉价劳动力”实习的场所，将不利于未来的人才储备。

还有人说如果大家都去上大学了，是不是就没有人愿意干这些工作了？

首先，为了让他们变成廉价劳动力去接受职业教育，违背了教育初衷。

其次，市场经济下，不会找不到相应岗位的从业人员，而且他们学习得更多，未来获取的晋升空间越大，从而提高工作报酬。

普通社会劳动者的工资提高了，社会的贫富差距就会变小，这正是我们想要的效果。

所以，教育变革的趋势就是让所有人拥有更多受教育的机会，以前我们普及初中教育，未来可以是高中教育和大学教育。

现代教育的目的不应该仅限于服务谋生的工作。

我们不光要提高人口数量，还要提升人口质量，这也是中、高考改革的意义之一。

“让养孩从负担变为乐趣，才能真正意义上的提高中国的生育率。”

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