聚焦新课标，构建新课堂。今年4月，新版义务教育课程方案和16门学科课程标准正式出台，其前沿的学术理念，领先的实践方法在教育界内掀起了学习热潮。为系统推进《义务教育课程标准（2022年版）》的落地实施，帮助教师们全面了解、精准把握新课标的实质和主要变化，开学初，无锡市新吴区坊前实验小学全体教师以教研组为单位开展新课标线上教研，为新学期教学提供有力保障。

精准研读，领悟核心

语文组教师利用暑假时间研读新课标实施的策略与方法，认真学习并摘抄核心理念，在期初研讨会交流学习心得。老师们基于新课标的课堂教学典型案例分析等内容，明确新的教学方向和方式，从而对新课标有了更深刻的理解，对自身的教学工作有了新的要求与目标。

专题讲座，解读策略

数学组邀请课程教学中心朱英老师对《义务教育数学课程标准》（2022年版）进行全面解读。朱老师从2022年版新课标五大基本理念、课标修订的背景与要点、核心素养理解与表达进行了详细解析，引导教师要不断深入了解、品读新课标，努力领会其内在精髓，立足教学实践，勇于探索，勇于创新，不断提升自己的教学能力，追求更高的教学境界。

英语组召开线上新课标研讨会，名师工作室成员翁嘉琦老师对英语课程标准总目标及学段目标作了详尽的阐述，翁老师建议教师们根据新课标的要求，形成适合本班学情的个性化教学模式，从而更有效地培养学生的核心素养。她建议教师们在融入西方文化背景知识的同时，创设真实的语用情境，让学生从敢说、能说到会说过渡，不断提升学生综合语言运用能力。新课标对于教师们而言，是一盏明灯，点亮了教师们心中的育人之光。

体育、科学、综合、信息技术等学科组的老师们通过对新课标的对比解读，认识到教学需要在理解新课标的基础上，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施，不断提升自己新的教育理念，用新的教学方法以及创新思维培养好学生，用艺术引领学生成长。

心中有“标”，手中有“法”

培训过程中，老师们注重学与思结合，一方面仔细倾听，认真做好学习笔记，一方面积极思考自己在教学中遇到的问题，对标新课标进行梳理反思，在记录和思考的过程中，更加明确了如何更好地在教中学，体现新课标要求，将本次培训内容内化于心，外化于行。

互动答疑，凝聚智慧

活动后，老师们进行在线答疑互动，总结分享自己的心得体会，大家纷纷表示更加明确自己今后努力的方向，积极投身新课程的改革和探索，为教育教学发展贡献自己的力量。

黎磊

新课标已经出台，但在实际工作中，落实是关键，需要我们每一位体育教师积极践行落实。在教学实践中，我们要关注课内外联动，将“教会、勤练、常赛”常驻于心；关注结构化教学和情景化设计，让学生不仅学会运动技能，更要会运用到比赛和日常生活中；还要关注新时代对我们体育教师的要求，多读书、善学习、勤思考，做好体育教学与多媒体、跨学科等多元融合。争做新时代好教师、好体育教师。

焦静

和以前相比，新课程标准突出德育为先，提升智育水平，加强体育美育,落实劳动教育，反映时代特征，聚焦中国学生发展核心养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接,提升课程科学性和系统性。强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心养。凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进,反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。
在小学信息科技教学中,教师要激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习。学会创造，鼓助学生勇于探索、创新、求异。让学生自由地、分地发挥其聪明才智。

邱心之

1.注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值。义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。
2.面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性
课程要体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。
3.强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言。

周菲

通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“ 英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人的目的。
通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，回探出一条用好新教材的新路子。

焦凡喻

在这里面，我感触最深是“培养什么人”以及如何根据新课程内容的六要素间进行教学。英语的文化教学不应该局限于帮助学生领悟英语、理解英语、运用英语和了解外国文化，更重要的是我们要培养学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。

时代在不断发展，我们这些教育工作者更应该用心学习先进理念，在实践中不断地提升自己的专业素养，在反思中提升教学实践能力。未来已来，让我们和学生一起向未来!

马玲

2022年《义务教育课程方案》提及综合实践活动目前仍以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为指南，提出要“侧重跨学科研究性学习、社会实践”,“加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践”。综合实践活动课程是基于学生的直接经历，表达经历和生活对学生开展价值的综合、经历性、理论性课程。它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的活动方式和理论过程。与其它各类课程相比拟，综合理论活动课程具有鲜明的开放性、综合性、理论性等特点。它的施行有利于转变学生的学习方式和教师的教学方式，促进人才培养形式的变革有利于学校教育亲密联络社会实际和科学技术开展的前沿，为培养多层次多类别的创新型人才奠定坚实根底有利于深化素质教育，促进教育质量的全面提升。

梁培培

新版课程标准构建了以实践为主线的课程结构，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，根据学生经验基础和发展需要，以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，以学生经历体验劳动过程为基本要求，构建覆盖三类劳动，学段进阶安排、有所侧重的课程结构，为每个学段制定了清晰的任务群。在各个学段里，学生既能学会家常便饭、收拾房间等基础技能，在力所能及的范围内树立起自身的家庭责任与担当；也能通过亲自参与农业工业生产，尽早形成劳动活动概念，进而确立起自身的职业发展方向并砥砺前行。

总之，通过学习，我还感受到劳动教育对学生核心素养的形成具有举足轻重的作用。作为老师，我们要努力做到在劳动教育中引导学生体悟劳动对创造美好生活的意义，养成在劳动中勤于观察、乐于思考的品质，树立乐于为家人、为他人、为社会服务的劳动观念，初步形成家庭责任感和社会责任感。

新课标的提出，给每一位教师指引了教学方向，给出了行之有效的教学策略。作为一线教师，要紧跟时代步伐与新课改核心理念，全面认识课程的育人价值与育人途径，促进学生核心素养的形成与发展。同时，在教学实践研究中不断探索尝试、不断反思成长，实现自身专业的可持续发展，为孩子们的终身学习奠定坚实的基础。
全体教师将以此次学习为契机，不断践行新课标理念，积极探究，深耕课堂，用真情与汗水灌溉教育这方热土。