文丨崔桂忠

近日，一篇“班主任为51个娃设53个班干部岗位”帖子突然火了。

四川一位小学班主任为班里51名同学设置了53个班干部岗位，从班长、学委这些“传统岗位”，到饮水机长、走廊廊长、窗台台长、前门管理员……人人有事做，个个都是官。

此事引发网友热议。有人叫好，认为“官位”确实能调动孩子的积极性，不以成绩好坏来安排“位子”，能保护孩子的自尊心，让每个孩子都能认识到自己是有用的。但多数网友觉得人人争当班干部是社会“官本位”意识对孩子的侵蚀，应该被及时纠正。

学校实行班干部制可谓由来已久，但是近些年来不断有人指出，校园里争当班干部的风气，容易助长孩子“官本位”的思想。而更让人担忧的是，班级中设置的各种职位，已 经慢慢偏离了服务同学、为集体做贡献的初衷，已经不再代表责任与担当，而开始演变为一种“特权”、一项荣誉，甚至成为“官本位”思想的助推器。

对于当班干部，不管是学校还是家长，都是希望大家去争取，去竞选，本质是鼓励好好读书，培养孩子的荣誉感和责任心，锻炼孩子的各项能力。

但是渐渐的，当班干部变得不那么纯粹了，一些家长有着“官本位”思想，为了让自家孩子当上班干部，开始弄些社会上的手段，如“贿选”。有的家长想出花样为孩子“跑官要官”，目的是为了让孩子在“官帽”下更有“自信”。有的老师，喜欢把“官位”当奖品，谁上课发言积极了，谁帮老师擦黑板了，谁向老师打“小报告”了，就奖励谁一个“官”当当；也有的把“官位”当人情，送给有需要的学生家长，以此拉近与家长的关系。

“当官就有了权，就可以管其他人，这有多威风”成了孩子当班干部乐此不疲的原因。我们经常听到这样的消息：刚上了小学三、四年级小学生，当上了检查背书的小组长，故意难为自己的组员，官气十足；一、二年级小学生就知道给班长送小礼物……

天真无邪的孩子，内心想的却是将来当官发财，显然是平日里受父辈们关于升官发财的谈论所耳濡目染的结果，这是当下社会风气最为直白的投影，也是“官本位”思想在当今时代根深蒂固的现实注脚。有调查显示，小学生最理想的工作竟然是“当公务员”“当大官”，无不显示出这一点。

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。以什么样的方式来摇动、推动、唤醒，得到的结果会大有不同。让“人人有事做”，未必就是要“人人都是官”。

我们常常说“孩子是祖国未来，祖国的花朵，需要大家的呵护”，青少年时期，正是孩子人格形成的重要时期。“跑官要官”“有官则荣”“玩弄权术”等不良风气侵入校园，腐蚀了孩子的纯真心灵，助长了孩子的虚荣之心。“官本位”意识沉积于孩子幼小的心灵，会使孩子形成不正确的世界观、人生观、价值观，影响孩子的健康成长，甚至贻误孩子的终生。

邓小平同志曾说过“教育要从娃娃抓起”，套用这句话来看，破除“官本位”思想必须从娃娃抓起。因此，家长、教师、学校和社会要充分认识到这种现象的危害性，联合筑起一道坚固的“防火墙”，为孩子的成长营造一个绿色的环境，让孩子们自由自在地健康成长。

☆作者简介：崔桂忠，曾任某部队政治委员，海军上校军衔。现任大连市旅顺口区委办公室二级调研员。

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编辑：易书生