“做学生成长成才的引路人”是潍坊高新区浞景学校教师孟静静的职业追求。执教9年间，孟静静一直担任班主任，在抓好学科教学的同时还要紧盯学生的思想状况，在她的眼里，每一个孩子身上都有闪光点，都值得鼓励和肯定。“有的孩子对新知识接受的快些，有的孩子慢些。”孟静静说，对于掌握相对较慢的孩子就要多鼓励，增强他们学习的获得感和积极性。

在一次重要的生物备考中，孟静静一边向孩子们强调认真备考的重要性，一边寻求提高他们学习积极性的教学方法。“我突然想到，不如让学生教我学习吧，让他们当我的老师。”孟静静说，课堂上孩子们讲解、讨论知识的学习氛围浓厚，学习也有了成就感。

学生思想懈怠时，孟静静予以正确的引导;学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，而这些无声的肢体语言比批评更能催人改正、激人奋进。

小军学习成绩排在班级中游，是个倔脾气，先后与两位老师在课堂上发生冲突，这样的孩子自尊心较强，越是当众批评越达不到教育的效果。孟静静了解情况后，并没有当面对他进行批评，而是把他叫到一个图书角，先让他整理图书，转移注意力，然后与他聊心情、聊愿望、聊家人。“通过这种朋友般的闲聊，他很快就忘了刚刚不快乐的事，心情舒缓了很多。”孟静静说。

在这次轻松的闲聊中，小军突然关心起自己为大家养的花：“老师，咱班的花还没浇水呢。”孟静静意识到，再个性、调皮的学生也有优点，也有内心柔软的一面。第二天，小军就在语文课上，主动跟老师道歉。经过半年多悉心教导后，小军性格逐渐开朗了，学习劲头十足，成绩也逐步上升。

在孟静静的悉心教导下，越来越多的孩子找到了自身价值，重拾了学习的信心。孟静静也先后获得高新区“优秀班主任”“优秀教师”“教改先锋”“立德树人标兵”等荣誉称号。

(大众日报客户端记者 张蓓 通讯员 聂玉金 报道)