最近，杭州不少初中在酝酿分层教学，有学校尝试在九年级开始实施，没想到遇到了不少阻力，部分家长情绪比较激动。

在橙柿互动APP教育论坛上，就有网友发了这样的帖子：

分成AB层走班：有学校八年级已经开始

我们采访了已经开始分层走班的一所中学初三孩子的家长。这位家长说，学校七年级时是平行分班的，八年级开始，根据数学和科学的期中期末考试成绩，会进行理科分层走班。现在到了九年级，学校采取全科分层走班。

他家女儿理科成绩一般，八年级时分在B层。女儿的班级跟隔壁一个班本来就是同一批老师，分成AB层后，老师不变，只是两个班的学生到上数学课和科学课时，A层和B层的孩子分开上。

最开始分到B层时，他也有过一点担心，不过后来看看，只是上两门学科的课时不在一起，大部分时间还是跟原来的同学在一起。

到了九年级，学校按照语数英科和文综的成绩进行全科分层，因为有八年级的过渡，他女儿适应得不错。

家长说：最担心给孩子贴上标签区别对待

和这位家长的坦然接受不同，在家长群里，有部分孩子分到B层的家长表露了各种担心。而且，我们发现，分层这样的事情，在比较鸡血的初中会更为敏感，家长们反应更大。

有的家长说，担心分到B层以后，老师会对孩子关注不够，可能重点会盯在A层；而且，他们担心，分层之后师资也会有差异，好的班就会有好老师，弱的班师资可能就不会这么强。

还有家长担心分层以后，A层的进度会快，讲的题目的难度会大一些，B层就讲一些基础的题目，到时中考还是一张卷，分到B层的岂不是吃亏了？

还有的家长是不甘心孩子分到B层，觉得分层就是分快慢班，对孩子的学习能力贴标签。对学习能力弱的一部分孩子来说，是一种精神打击。其实，孩子稍微努力一下就能达到A层。这样给孩子贴上标签，会给孩子带来很大的伤害。

还有家长觉得，孩子的学习正在处于上升阶段，突然分层，如果分在不是特别强的等级，孩子的自信心也受到一定的打击。

有家长感觉，分层之后，家长圈也在发生微妙的变化，孩子分到比较低的等级，会觉得没面子。

因此，也有家长说，学校没有分层的必要，AB层的孩子在一起读书，成绩好的始终会好，成绩不好的可能会在好的同伴影响下，积极向上。

还没分层教学的家长说：孩子早就在盼望了

记者的一位同事的孩子在一所初中读九年级，成绩挺不错。他家孩子说，有时课堂上一道题目早已经懂了，可老师为了照顾更多的孩子，还要反复讲。

他们听往届的家长说，学校一般在九年级就会分层了，可现在开学都快一个月了，学校一点动静也没有。女儿挺盼望分层教学的。

最近学校九年级的晚自修开始分层答疑了，他觉得挺高兴的：“学校会让孩子们分别报名，分成培优、巩固和补差三个层次进行答疑。”目前已经试行了一个多星期，家长反馈都挺好的，觉得这样晚自修的效率更高了。

他说，女儿有同学在另外的初中，已经进行分层了。女儿同学的家长在学期初开家长会时，学校说如果不分层，对吃不饱的孩子也是一种不公平。他挺赞成那所学校的管理思路。

有校长说：分层时间在初三上学期结束比较合适

杭州一所初中的校长说，他们以往都会在初三年级进行分层，已经实行了多年。

他们的具体做法是，本来的两个平行班按AB分层，同一套老师。

这位校长说，他的经验是：“生源结构好的情况下，分层可以晚一点，生源结构一般的话，早一点进行。”他们学校分层的时间点一般选在初三年级新课上完、开始复习之前进行。因为在一轮二轮复习之前分层，针对性更强。

分成AB层后，老师可能会对B层的孩子更加关注。因为A层的孩子相对学习习惯更好一些，老师管得少一些，这些孩子也会按照自己的学习节奏稳步前进。

B层的孩子相对需要更多个性化指导。一般前半段定位为杭州的优质高中，后半段考虑走特长生、特色班或者国际班等个性化升学路线的不少，还有定位第二批的民办高中和中职学校的。对这部分孩子，学校不仅要抓好学业，也要抓好心理建设。

有校长发现：B层的前15名会考得优于A层的后10名

有位初中校长也在关注家长对分层教学的意见。

他说，的确看到有一些孩子分到B层的家长不太满意，觉得孩子应该在A层，而且担心孩子分到B层会被忽略。他分析说，最纠结的是孩子位于AB层临界点的家长。

他觉得，虽然家长们也都认可适合孩子的才是最好的，但首先每个家长都有虚荣心，分到B层的家长会觉得面子上过不去。

其实，这位校长很想告诉这些家长，根据往年的中考情况分析，常常是B层的前15名会考得优于A层的后10名。

究其原因，他觉得是B层头部的这些孩子以前跟A层的孩子合在一起，没有得到施展的机会。尽管老师会尽量关注到班级里所有的孩子，但这些孩子可能在上课回答问题以及选班干部、课代表时自信心没那么足，不够积极主动。分层后，他们发现自己也挺优秀的，成了班里领头羊，就非常积极地展现自己，得到了更多的鼓励，学习的兴趣更浓了。

所以，他建议家长们多从孩子实际情况出发，选择适合孩子的教育。

橙柿互动·都市快报记者 黄莺