2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到了全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。

现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。

共话线上研修 共生实践智慧

福州市台江区第二实验幼儿园

摘要：“2022年暑期教师研修”专题学习对福州市台江区第二实验幼儿园的教师产生了巨大影响。研修课程安排的不同模块学习，让线上研修有了落实的依托，也为教师的专业发展助力。

一、线上研修背景

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是教育的第一资源，教师培训是提升教师专业素质的重要途径。面对现代信息技术广泛应用和教师培训模式创新的客观需要，国家智慧教育公共服务平台的“2022 年暑期教师研修”专题开启了教师网络研修的线上培训模式。福州市台江区第二实验幼儿园借助这次研修机会，带领教师充分体验线上教研的魅力，共同探索线下线上融合教研的实践路径。

二、线上教学研讨

（一）参与线上研修，夯实理论基础

本次研修方式以分散学习为主。教师在家结合自己的工作实际有针对性地进行学习，全身心地投入到线上课程中，认真聆听专家的讲解，并不时记录着学习笔记，每一位老师都收获颇丰。

图1 、图2　教师居家进行“2022 年暑期教师研修”

（二）小组线上研讨，交流研修心得

我园教师对研修专题中的“安吉游戏”的分享颇有感触。各年段教研组长积极组织开展线上研讨活动，发出教研公告，通过分享典型案例、聚焦分析案例、讨论解决途径等，让老师们充分体验到应该正视游戏的价值，给予儿童多样化的回应，让儿童与大自然建立连接，让童年期的孩子们回到自然中享受游戏，唤醒天赋的灵性。

图3　各年段教研组线上研讨

图4　教研组围绕研修内容在线交流

（三）制定教学计划，共享教育智慧

假期结束后，幼儿园组织了“开学第一课”教研活动，教师从不同的角度表达了对本次线上研修的所思所想、所感所悟，既有对理论深度学习的分享，又有对实践问题的探索发现，既有基于日常工作的深度思考，又有方法经验的创新提高。老师们纷纷表示，要将研修学习获得的经验运用到常态化的教育教学中。

图5　“开学第一课”教研活动

三、线下实践创新

“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开……”张桂梅校长一心办一所女子高中的想法、努力和行动，让教师看到了一名基层教育工作者的责任与担当，她把常人眼中的不可能变成了可能，创造出了优秀的成绩，成长了一批批学生，造福了一个个家庭。这种执着、远见、毅力、智慧，让人热泪盈眶，让人深受触动。她的精神，需要新时代的教育工作者努力学习和继承，激励着教师坚守好自己的教育初心。

当前国家的发展、科技的进步，要求教师不断更新科学知识，提升科学素养。社科院科学教育团队立足科学课程新课标，设计的课程方案形式多样、参与性强，具有科教融合高端化、新课标理念具体化、跨学科设计前沿化与探究方式多样化等特色，让幼儿园教师受益匪浅。

实施科学保教、促进幼儿园内涵提升的栏目中，教师从不同视角看待安吉游戏的一日活动，对游戏活动的组织，集中活动的开展，有了进一步的认识。通过教研现场的观察反思、专家互动，教师能够更加直观地学习和了解安吉游戏中“倾听儿童、看见儿童、了解儿童、研究儿童”的理念，重新看待与幼儿交往中的交流和分享，特别是看到每个孩子不同的思维品质和发展特点。本次研修活动，启迪教师在日常工作中，要更加尊重幼儿的天性，真正了解幼儿的需要，不断更新教育观念，改善教育行为。

“暑期教师研修”的各位专家为老师们总结了教育理念、活动经验、心理健康问题识别与处置、家校协同育人策略等，使教师们对现代教育理论有了新的更深刻的认识和领会，对课堂改革有了更深刻的理解与认识，知识层次和理论素养得到了提升。

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