近年来,越来越多人提出将英语剔出课堂,甚至有专家提出:完全不学英语基本不可能,建议降低比重,让每个人可以根据自己实际需要选择性重点学习。对此有关部门也给出正面答复,表示外语是有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养,培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力,“不会取消英语学科,英语学科的课时已经明显低于语文、数学、体育、艺术等学科”。
主张取消英语学科的人认为学习英语现在是一个高投入、低产出的事情。大部分人,从小学阶段就开始学习英语,随后贯穿学习生涯始终。为学英语,很多人付出了大量时间和精力,然而出了校园,大部分人苦学十几年的英语成了“屠龙技”,鲜有用处,而且在几年内就会将学来的英语忘个七七八八。如此高投入、低产出的事情,被质疑起存在合理性,情有可原。
而在近几年,随着我国经济迅速发展,进入国际竞争的主舞台,与西方国家交流与摩擦增多,国内爱国热潮频起,“不学英语”也被一些人挂上了爱国的标签。其实英语就只是一门语言、一个工具而已,它成为世界通用语言有其特定的历史因素。在几个世纪前,英语随着大航海时代的洋流来到世界各地,如今,英语已经是世界上使用范围最广的语言。
“不学英语”实质上是另一种意义上的闭关锁国,中国已经不是几个世纪前的中国。在今天,学习英语有其必要性,也是让中国更好融入世界的一种方式。
不过话说回来,如果这部分人诉求得以实现,中小学课堂不再学习英语,会怎样呢?
可预见的是,未来几十年国民英语素质将整体下滑。目前我国居民学习英语的主要渠道还是课堂教育,有关数据显示,2019年中国英语熟练度得分为53.44分,首次从低熟练度晋级中等熟练度,在全球国家中排行第40位。短短几十年,一个发展中国家将英语普及率提高到这种程度,可以说完全得益于将英语纳入课堂教育的措施。如果将英语踢出课堂,国民整体英语水平必将出现一定幅度的下降。
一些主张取消英语学科的人认为,如果大家都不学英语的话,就可以回到同一起跑线,个别有英语需求的人可以自己去学。没错,对一部分人来说,英语确实很少用到。但整体来看,社会对英语专业人才的需求从未减少,反而在增多,外贸、旅游、学术......越来越多的行业中孕育出越来越多的英文需求场景,英语现在以及未来都绝非毫无用处的“屠龙技”。
在这种情况下,若是将其剔出课堂,英语必将逐渐沦为“贵族技能”。因为失去学校这个主要受教育渠道之后,社会高价课程将成为孩子学习英语的主要途径,甚至会在整个社会层面再度燃起“英语热”。而随着双减政策的不断推进与深度落实,课外补习班几乎销声匿迹,高级私教课并不是每个家庭都能负担得起,英语必然会沦为“贵族技能”。这么来看,学生课上学英语,未尝不是一种“没得选”的幸福。老百姓看眼前得失,政府把握全局。将英语课程纳入课堂,一定程度上也是推进教育公平的选择。
说到底,社会对英语学习存在情绪的根源在于英语难学,学生花费大量时间而学习效果差。所以解决问题的核心不应是取消英语,而是找到高效掌握英语的方式,提高学习英语的效率。
其实社会上有很多企业和机构在英语学习理论上已有了深入的探索,且卓有成效。成立于2009年的托普朗宁(Top Learning),自成立之初就着力于对语言学习领域的深层研究。
托普朗宁认为,在一个语言环境中,任何一个正常的人都能学会本地区的语言。实际上背后首先是大量的有意识和无意识的语言输入,在大量输入的基础上,开始进行从简单到复杂的语言输出,最后完成了语言学习的过程。所以,在复杂语言环境中,进行海量可理解的输入输出练习,是习得一门语言的唯一正确方式。
针对国内孩子缺乏英语环境的问题,托普朗宁推出iEnglish智能英语学习解决方案,内置海量的音视频、书籍、教育游戏等素材,并借助大数据、人工智能、移动互联等前沿技术为学习者搭建了一个类母语的环境,通过智能测评和智能推荐,千人千面的推送学习内容,让学英语就像学说话一样自然简单。iEnglish的良好效果,已经被全国数十万活跃用户广泛验证,也得到了众多权威教育部门、学校和家长的认可。
当托普朗宁等企业助力更多孩子以更少的时间达到掌握英语的目标时,英语就会成为孩子人生中非常重要的技能之一,一个可以用外语无障碍阅读和交流的孩子,自然可以有更为广阔的人生舞台。那时,英语是否退出主科将不再是一个值得讨论的问题,而应该是如何学、怎么学、学到何种程度。
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