关于“双十一张友文”职称事件，人们议论纷纷，有人甚至对“双十一”这一称谓都表示怀疑，现在把证据粘在这儿，表示我没有说假话。我这一生信奉的理念是“真话不全说，假话全不说”，力争说人话、做人事，即不搞小动作，不搞阴谋诡计，更不会做下作之事；也不搞团团伙伙、拉帮结派……
"双十一张友文" 参评十一年次副高（副教授）的缴费凭证
"双十一张友文" 考博十一年次的准考证
“双十一张友文”向难处进发
“双十一张友文”腹部绕棍十一个
“双十一张友文”研究公安文学20多年，发现公安文学作品中“寻找”母题十分普通：有的寻找凶手、证人或当事人，且一环接一环，大悬念中有小悬念，最后终究指向寻找“真相”。
人生苦短！我们一生都在寻找，只是寻找的目标（东东）不同罢了。有的寻找理想的工作，有的寻找灵魂的伴侣，有的寻找高位，有的寻找初恋的感觉……不一而足，生命与时光就在寻找中消逝。正因为不停地“寻找”，人生才有动力与激情，人生才会变得充实或有意义。原来公安文学（包含其他文学类型）似乎试图教会我们如何生活。前几天，我向北院公安专业的学生推荐紫金陈的长篇小说《长夜难明》及由此改编的电视剧《沉默的真相》。
窃以为，小说中如下话语对于激发学生们的责任感与担当意识是有作用的，且看：
刑警朱伟对死者侯贵平的同学李静大怒：“你们那位张老师这么聪明，一开始就发现了尸检报告的问题，为什么当初不举报？事情藏着掖着能让真相大白吗？”“张老师说举报了没用。”李静说。朱伟一下子激动起来：“放屁！要是人人都这么想，案子还怎么破？要是人人都息事宁人，谁为死者讨公道，谁为犯罪付出代价！”(《长夜难明》，云南人民出版社2017年，P116、117)
这些话语直击心肺！震颤人心！这正是公安文学的力量！也是公安文学所产生的作用。现实中的“双十一张友文”与小说中的“张老师”刚好相反，而是嫉恶如仇、爱憎分明、敢作敢为，应该得益于公安文学的滋养。美国作家雷蒙德·卡佛说文学能够让人意识到自己缺失的东西,“能够让我们明白,像一个人一样活着并非易事”。
有的学生读后对我说，老师，我从中读出了“双十一张友文”职称事件。我回答说：“仁者见仁，智者见智”。实际上，还有一段话没有来得及说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”只要学生读了或看了文本，我就高兴，因为他们或多或少会从中受益，也许长了些许精神，甚至长了丁点骨头……我以为我的举动也是在育人，也是在“立德树人”。立德树人不是挂在嘴边，而是要有实际行动。这一点，“双十一张友文”基本上做到了，可以说问心无愧。若不信，可以深入到学生中走走、听听。
我把上述证明材料贴在这里，旨在展示自己的人生路径：一是可以长久地保存，不用担心图片（证据）丢失；二是总算说出了“真相”。“双十一张友文”职称事件真相一目了然，后续故事可以想象得知，那都是具有中国特色的事件：譬如学院党委两次强行将我换岗、被匿名举报，被DJBF……也像公安叙事文本那样，一环紧扣一环，点到为止（真如小说《长夜难明》中的“张老师”所说的那样“举报了没用”？）文学贵在含蓄， 不说破。
“双十一张友文”的讲座档案
关于”双十一张友文“职称事件，各人说法不一，有人说我笨，考了十一年次才考上；有的说我只有傲骨，没有媚骨；有的说我没事干；甚至还有人说我不知感恩……人长了嘴巴，让人家去说吧，毕竟“防民之口甚于防川”。现在把真相摆出来 ，把证据亮出来，相当于“卡塔西斯”了（西方文论术语。
网络上说卡塔西斯，即拉丁文katharsis的音译，作宗教术语是“净化”（“净罪”）的意思；作医学术语过去一直认为只是“宣泄”的意思。自文艺复兴以来，许多学者对卡塔西斯有不同理解。我国学者朱光潜先生主张“净化说”，认为其要义在于通过音乐或其他艺术，使某种过分强烈的情绪因宣泄而达到平静，因此恢复和保持住心理的健康；罗念生先生则把“卡塔西斯”译为“陶冶”，主张具有东方诗教色彩的“陶冶说”。）
如此这般，至少不会患抑郁症。健康地活着才是第一要务，因此每次上课时，我总是提醒学生们站一会儿。如果有话不敢说、有情绪不敢流露、有诉求不敢表达……放置于心久了，不病才怪呢！人若长寿的话也就三万天左右，把这想明白，悟透了，就没所谓了。因此，每天开心地活着，甚至面对太阳傻笑，也是一种活法呢！
附“张友文”简介：湖北警官学院副教授、文学博士。自诩“双十一张友文”（参评“副教授”和“攻博”各十一次）、自名“公安文学言说者”、自号“功不唐捐斋主”、湖北作家协会会员、鲁迅文学院公安作家班学员、湖北省大学语文研究会监事、全国地方公安院校首次开设“公安文学”课主讲者；出版《点击公安文学》《聚焦公安文学》《盘点公安文学》和《回望公安文学》等专著四部，受邀至武汉大学、中国政法大学等高等院校及公安实战部门讲授“公安文学”53场次，并在部分高级中学和高校进行(公益)励志讲座数场次。
再附与“双十一张友文”职称事件配套的分值量化表：
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