2022年7—8月，1300余万教师通过国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题开展暑期学习，收获满满。为进一步落实教育数字化战略行动，积累汇聚暑期教师研修的优质典型、可迁移的教师数字化学习特色案例和工作经验，在教育部教师工作司的指导下，《中国远程教育》杂志社组织开展了“2022教师数字化学习特色案例征集”活动。本次活动共收到全国30个省份和新疆生产建设兵团各级教育部门、学校及教师的投稿近3000篇，经过初选、终选两轮遴选流程，最终选出150篇稿件。

现将遴选出的150篇特色案例进行发布展示，希望藉此传播、推广先进经验和模式，为教育数字化战略行动和教师队伍建设助力。

聚焦智慧研修，提升育人品质

南京市北京东路小学分校红太阳小学

刘畅

摘要：南京市北小分校红太阳小学以国家中小学智慧教育平台为载体，全面开展2022年暑期教师研修培训活动，通过培训增强教师的思想政治素质、师德师风建设、提升教书育人、教育教育等能力，培养适应新时代发展的高素质专业化教师队伍，践行“为党育人、为国育才”的神圣使命。

案例背景

中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，对教师专业素质能力提升做了详尽要求，明确提出教师是教育发展的第一资源，是人才培养的关键力量。而一些教师的专业素质与能力难以适应新时代人才培养的需要，建设高素质专业化创新型人才的教师队伍，是目前亟待解决的问题。

为深入贯彻落实《习近平总书记关于教育的重要论述》和《关于数字化中国建设的重要指示批示精神》，教育部办公厅开展2022年暑期教师研修活动，学校认真组织教师学习国家中小学智慧教育平台中的教师研修专题，促进教师思想政治素质、师德师风、教书育人、教育教学能力提升，从而推动学校教师队伍数字化转型。

主要做法

一、搭建智慧平台，赋能教师发展

本次2022年暑期教师研修培训，学校依据区域发展中心培训部统一要求，积极动员部署，发布培训计划与通知，依托国家中小学智慧教育平台，针对学校教师有序组织开展暑期研修活动。

教育主管部门依托国家中小学智慧教育平台，为教师们搭建了一座精品资源“超市”，资源总量达3.4万条。在本次暑期教师研修专题中，向广大教师推送的精品微课资源及相关学习资源，有深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述、师德典型引领、家校协同育人、义务教育新课标解读等八项内容，通过不同主题的学习，既提升了老师们的师德素养、教育教学能力，又提高了学校整体教研能力水平，形成一批具备高尚师德、扎实学识、仁爱之心的创新团队和卓越教师。

二、打破时空壁垒，研修互动零距离

在后疫情这个特殊的时期，国家智慧教育平台——线上学习，作为一种新型的学习方式，凭借多媒体技术、移动信息技术，教师只要拥有手机、电脑、平板等终端设备，即便相隔千里也能在家轻松开展学习活动。教师研修可以跨越时间和空间的限制，进行零距离互动与交流。而且受众可以突破传统的人数限制，可以是几千甚至是几万人，其开放性是传统学习方式无法比拟的。

此外，教师可以根据自身的需要、能力、灵活地确定学习进度，使学习具有极大的灵活性，满足个性化学习的需要。利用国家智慧教育平台开展教师的自主学习、跨时空的同侪互助和专业引领，成为区域教师研修的有效助推器。

三、助力高效管理，形成研修共同体

采用国家中小学智慧教育平台的逻辑架构，研修的组织实施依据“省、市、区、校”四级教师培训管理体系，实现区域教师研修组织管理更高效、更便捷。例如，江北新区北小分校红太阳小学有165名专任教师，每位教师采用实名登录方式，进入平台选择自己需要学习的内容，学校管理员可从后台中查看每位教师的学时、培训时长与学分情况，将教师学习的过程可视化，方便管理者随时跟踪反馈。

大规模的教师研修，打破传统教研活动特定时间地点、特定主题的局限，教师们可以通过互动功能中的分享、收藏、关注和提问，评价功能中的点赞、评分、建议等，形成了跨地域、跨学科的教师研修共同体。

图1 国家中小学智慧教育平台后台管理

成果成效

一、变革教师教育行为

1、修师德塑师风，规范教师行为

王喻业老师是第一年到学校工作的新教师，她说观看了师德典型引领板块中时代楷模张桂梅校长的先进事迹后，备受感动。张桂梅校长于2008年成立了云南省丽江华坪女子高级中学，帮助1804位女孩从华坪女子高中走出大山，成为自立自强的职业女性。她燃烧自己，照亮别人，用爱心和智慧点亮万千乡村孩子的人生梦想，展现了新时代人民教师的高尚师德。“作为新教师的我，要具有春风化雨、言传身教的技艺；要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念，坚定践行‘为党育人，为国育才’的神圣使命。”

图2 新教师学习时代楷模——张桂梅校长先进事迹

2、新课标解读，明确教学方向

为有效落实习近平总书记指出的课程教材培根铸魂、启智增慧的积极作用，本次暑期教师培训中安排了新课标培训，通过2022年义务教育课程方案与课程标准解读，帮助老师们全面了解新课标的实质和主要变化，准确把握课程改革方向，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学，强化育人为本，推进优质均衡发展，促进学校教育教学质量的整体提升，为国家培养有理想、有本领、有担当的时代新人，向党的二十大献礼。

图3 骨干教师学习2022版新课程标准

二、创新校本研修模式

充分尊重教师的学习特点与发展需求，采用线上培训的形式，借助国家中小学智慧教育平台开展暑期教师研修培训，为教师提供了高质量培训研修服务。面向新入职教师、普通教师、骨干教师、特级教师等不同阶段学科教师的实际研修需求，聚焦新课标、家校育人、新时代教师职业行为等主题，创新教师研修模式，采用直播式、录播式、植入式、观摩式等多元培训方式，促进教师深度参与和有效互动，推进教师研修培训方式的改革及创新。

三、推进教师素质提升

“国家中小学智慧教育平台”为教师提供一个学习、研讨、交流的共享平台，学校的老师们利用平台进行个人研修学习，在后台可以生成可视化的研修数据，实现研修精细化管理，为教师个人的专业化发展提供成长轨迹与导向分析，有助于教师改进教育教学中存在的一些问题，不断修正教学方法，以符合自身发展的变化与需要，从而促进教师自身认知结构的重建，实现自我专业素养的提升与可持续发展。

下一步工作计划

以国家中小学智慧教育平台为载体，全面开展区域教师研修常态化应用。学校结合区域教师培养计划，构建区域教师研修、教学研究共同体，培养造就高素质专业化创新型教师队伍，促进区域教育高质量发展。

构建智能研修新生态，继续开展深层次、卷入式的教师研修，注重教师在劳动教育、课后服务、教改经验等方面的实践经验的总结与推广应用，提升区域和学校教师的整体教研能力与水平。

建立学校校级、个人精品资源库，充分利用国家中小学智慧教育平台，构建符合学校自身发展需要的优质资源库，形成一批新课改优秀课例、微课和教学范例，促进学校可持续发展。

国家中小学智慧教育平台是推进教育教学现代化的强力引擎，学校将充分发挥智慧教育平台的功能，坚持教育优先发展观，坚持教师为本的质量关，着力打造高水平师资队伍，构建“线上线下融合、课内课外融通”的教育新生态，助力每一个教师专业成长!

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