这次期中考试，贝贝考的并不是很理想，语文，数学虽然都在90分以上，但是比上次考试还是差了很多。晚上作业完成之后，妈妈和贝贝一起制定了接下来的学习计划，决定以后每天晚上回来报听写，练字，并完成计算题练习。

妈妈看贝贝的计划表做得很详细，也非常欣慰，孩子知道努力了是一件好事。刚开始贝贝学的还挺起劲儿，每天按照计划表来，没过多久，贝贝开始找各种理由：今天老师布置的作业有点多，可能完不成三种练习，能不能只完成两样？或者明天有什么活动，今天要提前准备，能不能少完成一样？
其实妈妈很了解贝贝，知道他经常“三天打鱼，两天晒网”，前一天还学得挺起劲儿，可能过两天就失去了学习的热情。这正是因为她对学习没有持久的需求，在考试考得不好时候，她认为应该要努力学习，这是对学习的一种需求。但是过了一段时间之后忘记了没考好的那种伤心的感觉，对学习的需求就降低了。

在每个人的成长过程中，都会有不同的需求，比如说人都会饿，但是有的人饿了，只要吃面条就能满足，但是有的人却需要吃山珍海味才觉得满足。而孩子为了满足自己在其他同学面前的优越感，会以不同的形式来表现自己。有的孩子是通过取得好成绩获取同学的尊重，而有的同学却是通过外表的光鲜亮丽来吸引同学的注意。
每个孩子的喜好可能是先天特质，但是不同情感上的需求是可以后天培养的，父母可以通过正确的引导，让孩子以正确的形式来满足自己的需求。而满足这种需求就需要推动孩子的内驱力，所以家长可以从发现孩子内驱力，提升孩子内驱力来帮助孩子。