11月17日，教育部中外人文交流中心与深圳市南山区教育局在南山实验教育集团麒麟中学联合启动“青少年中外人文交流教育特色区”（以下简称“特色区”）建设，并发布实施方案。

依据“特色区”实施方案，双方将在人文交流平台、人文交流特色学校、教师队伍、课程、国际友好学校、境外交流和研学等领域展开联合建设工作，并以此推动基础教育的改革发展，进一步提升南山教育开放水平，为实现教育现代化和建设教育强国引领示范。

“特色区”项目启动，也意味着南山正式迈入教育国际化2.0发展阶段。

建设教育开放新品牌

面向世界讲好“南山教育故事”

当日，教育部中外人文交流中心主任杜柯伟通过视频方式参加启动仪式并致辞。他表示，人文交流是人与人的交流，心与心的沟通，是夯实国家关系社会民意基础、提高对外开放水平的重要途径，是“一带一路”建设的重要内容，对于构建人类命运共同体意义重大。

杜柯伟希望，双方能以共建工作为新起点，坚持高政治站位，传播、践行人文交流理念，坚持需求导向、问题导向、目标导向、效果导向，按照“八动”思路，完善工作机制，将特色区建设抓紧抓实，实现高质量发展，将特色区建出特色，发挥示范引领作用。

南山区委教育工委书记、区教育局党组书记、局长杨珺指出，作为深圳国际化程度最高的城区、深圳市首个“教育国际化实验区”，经过三十多年的继承和发展，也秉承了勇于开拓创新的特区精神，南山教育中外人文交流通过强化顶层设计、强化人力资源建设、强化互联互学、强化主渠道建设，构建了教育国际化发展新格局。

杨珺表示，未来南山教育要对标世界，“在教育中外人文交流领域”先行示范，争做先锋。进一步加强党在教育人文交流工作中的全面领导，加强数字化技术在教育人文交流中的全面赋能，加强高端合作在教育人文交流高质量发展的全新支撑，不断丰富教育国际交流与合作内涵，形成教育开放的新品质，打造教育开放新格局，建设教育开放新品牌，面向世界讲好“南山教育故事”，走出以高水平开放及合作促进教育高质量发展的新路径，全力打造中国特色社会主义先行示范区基础教育先锋城区，为构建人类命运共同体贡献南山教育的智慧和力量。

20年磨一剑国际理解教育先行布局

据介绍，“特色区”项目重在深挖青少年参与中外人文交流的潜力和资源，建设中外青少年人文交流实践特色区、设立基础教育人文交流研究中心，在为南山区青少年人文交流和国际合作提供规划引领与实践诊断的同时，探索以教育领域人文交流和国际合作引领带动整个城市提升对外开放水平的新路径。

同时，“人文交流特色学校”建设将系统实施国际友好学校结对、“互联网+人文交流”建设、多语种外语学习、国际友好学校中文教学支持、人文素养提升、国际理解教育、中外课程共建共享等项目，以师生实实在在的收获为度量衡，在“双减”“双新”的教育改革中，激发教育的崭新活力。

事实上，20年前，南山就从顶层设计着手抢占先机。2002年，南山区首次明确提出“抢占教育国际交流合作的制高点”；出台《南山区全面推进教育国际化五年行动计划（2012-2016）》，2014年被深圳市教育局授予“教育国际化实验区”；2017至2018年间，推出“1+N”特色教育建设方案、全面推进“国际理解教育特色学校”创建与督导评估工作。目前，南山全区校园的国际语言环境建设与管理已经走上制度健全、规范有序的发展提升阶段。

目前，深圳市共有11所外籍人子女学校，其中10所位于南山区。同时，全区共缔结姊妹校51所，其中境外12所、港澳39所，姊妹校在教育教学、教师培训、课程研究、学校管理等领域开展了高频次、高质量的深度合作，为南山师生打开了一扇通往全球教育的窗口。

“特色区”项目最大的亮点是延续南山教育“建立标准+优化管理”的实践方式。南山教育首创并不断完善《南山中小学校国际理解教育督查指标》体系，开启了南山教育国际化1.0时代，此次“特色区”项目启动，意味着南山已然步入教育国际化2.0发展阶段。

与过往相比，该轮“特色区”建设更强调双向交流，展现出“走出去”的文化自信。此次“特色区”方案特别关注到非英语的小语种教学，将大力支持国际友好学校开展对方的语言教学，一方面让南山教师参与对方国家中小学开设汉语课程，另一方面，逐步增加南山区内各种非通用语种的中学或项目班级，不断夯实各类小语种人才的培养基础。

据悉，教育部中外人文交流中心将充分发挥在中外人文交流政策、智力、人才、资源等方面的优势，对接南山区教育在扩大教育对外开放、加强和改进中外人文交流工作等方面的需求，合作开展“一带一路”教育行动和推进各相关领域人文交流，进一步提高南山区教育对外开放质量和教育领域的中外人文交流水平，助力加快建设教育人才高地，服务大湾区经济社会发展。

【撰文】徐峰

【通讯员】尤业东

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端