近年来，全国各地医院均开设了“学习困难”门诊，社会关注度提升，反映了家长的教育方式逐渐科学化的同时，折射出了另一种社会焦虑。2022年11月18日，由杭州复旦儿童医院主办的第五届医教结合发展研讨会成功举办，与会嘉宾既有医疗行业的知名大咖，也有教育行业的专家教授，就“学习困难”进行了深入探讨。

有数据显示，表现出学习困难的孩子占据学龄期儿童群体大约13%—17%，自“学习困难”门诊逐渐引发热议后，诸多家长会因为孩子没有达到他们理想的学习成绩而“病急乱投医”前来看诊。第五届医教结合发展研讨会上，上海市精神卫生中心儿少精神科主任杜亚松教授带来了学习困难的权威科普，真正的“学习困难”是一个多因素的综合征，除了与神经系统发育有关，包括注意缺陷与多动障碍（ADHD）、孤独症等，也包括情绪和精神心理障碍等，杜亚松教授就学习困难的识别与干预进行了干货分享，在场的专业人士都表示收获满满，不虚此行。

很多家长对孩子学业上表现出的困难表示费解，在自己的学生时代很少听到这些病症，为什么到了他们这一代会有这么多“毛病”？杭州复旦儿童医院心理咨询师张金华老师从生态角度解读了孩子的学习力问题，学习力不仅是学习成绩的好坏，也包含学习表现、学习积极性等等因素，如何提升孩子的学习力并激发潜能，张金华老师表示，医教结合模式的运用在孩子的学习力不佳的根本原因的治疗上更具有全面性，同时能进一步激发孩子的无限潜能。

本次会议特邀教育行业的学者来到现场传经送宝，杭州市保俶塔实验学校的孙志君老师同样是一名心理咨询师，在成为心理工作者之前，孙老师从事了八年的语文工作，在教学工作中，她发现一些孩子所犯的错误都有共同之处，例如字体颠倒、喜欢写同音异字，同形异字等等，她本着求知探索的精神去发现其中的问题，才了解到了读写障碍这类问题，逐渐接触到心理学，慢慢成为了一名心理工作者。孙老师认为，医教结合模式是一项非常有意义、有必要的举措，对当下的教育工作者来说能够提升自我能力，掌握必要的心理和康复训练技能，才能进一步促进校园的心理健康素质教育工作的进步。

第五届医教集合发展研讨会继往开来，持续关注儿童青少年群体，如今社会竞争激烈，生存压力增加，儿童青少年的压力也与日俱增，很多家长在提供物质生活的时候，却忽略了他们的情感需求，导致儿童青少年心理健康水平逐年下降。研讨会执行主席、杭州复旦儿童医院院长朱晓华院长提到，“学习困难”儿童人数在不断扩大，背后的根本原因值得深思，这离不开家长、校园以及医疗领域的共同协作，医教结合模式构建了相对完善坚固的服务体系，帮助个体解决困难的同时还能够提升能力，增强自信心，对孩子的心理健康素质水平提升也有不小的帮助，因此本届会议是一次不可多得的学术盛会，与会人员的到来都是在为提升儿童青少年的健康成长贡献自己的力量，也是帮助我们的社会和民族能够和谐发展！