让孩子学习努力取得好成绩，在课外时间学习很多专业技能和特长，是现在中国家长普遍认同的教育方式。

2000年之后的孩子有很大比重都是“多才多艺”。

有个很有意思的比较。

很早之前的军训，大家拉歌，让同学表演才艺，或者学校文艺演出，那些有特长的孩子们都是香饽饽。那才艺一表演，气质拿捏的死死的。

可是现在，原地后空翻，传统乐器，西洋乐器还有很多其他特长对孩子们来说根本不是任何问题，也都见怪不怪了。

这些孩子是原本就会这些的吗？当然不是。

很多个人特长没个十年八年坚持下来的培养，是很难展现出来的。

如果你要问这些孩子们，你钢琴弹得那么好一定很喜欢吧？

你这跆拳道那么厉害，你一定很喜欢吧？

绝大多数情况下，咱们得到的答案都是否定的。

且不说究竟是孩子的“凡尔赛”还是发自内心的不喜欢，这样的答案本身就应该让家长朋友警醒了。

孩子学特长会让他们快乐吗？

有专业的调查显示，孩子学特长更快乐的其实是家长。

因为家长会认为自己的孩子有学习之外的一技傍身。或是培养孩子的心性，或是为孩子挑选一条“非文化课”发展的道路，总之家长都有自己的考量。

孩子要做的就是顺从和执行。

所以很多孩子实际上很难从业余时间的学习中感受到真正的快乐和兴趣。

他们会拿这些特长当成是正常的学习来对待。学的好会被表扬，学的不好可能爸爸妈妈会不高兴。

再加上现在专业度好一些的兴趣特长班的售价可是不菲，这对很多家庭来说是一笔不小的开支。

钱都花了，就必须给我学，这也是很多家长的固定思维模式。

所以很多孩子学特长的时候内心并不快乐，他们是被动接受，成为习惯的。

所以孩子就不应该学特长吗？当然不是。

孩子学特长最好能建立的正向的引导，前期的尝试和孩子有主观意愿的基础上。这样孩子从内心接受的程度会比较高，学习的效率的也会更好。而且不要一下给孩子报太多。

事实证明，孩子的特长兴趣班可以填充他们课余的时间，这些时间可能孩子也并不会拿来学习和提高。

利用适度的压缩时间，会让他们有微弱的紧迫感。

这种紧迫感可以在一定程度上促进效率，增加他们的时间意识。

一个孩子学一个特长就已经很好了。

学的太多，孩子会逐渐在“不断学习”的路上逐渐麻木，甚至失去很多原本浓烈的兴趣。

在课业之余，家长朋友们最好也能让他们有一点自由的时间，也给自己一些陪伴他们的时间。

这样双向的考虑之下，也需兴趣才能真正成为孩子的兴趣。

当然，那些想走专业领域发展的孩子就另当别论，想要精通任何一种特长其实都不容易，这其中要吃的苦，只有孩子才知道。

让特长成为孩子喜欢的东西，有时候才是最成功的培养。可是这种情况实在是太少了。

也许为人父母的我们，总是希望孩子能比自己强，比别的同龄人不差。

卷来卷去，孩子就成了漩涡中心那个看似被实时关注，但是内心无人问津的人。