2022年第11期

新思想指引新征程 学习贯彻党的二十大精神

P03 强化普惠是特殊教育的基本发展方向 | 李天顺 冯雅静

P08 强化特殊教育普惠发展 让每一个特殊儿童焕发生命精彩——学习党的二十大报告的心得体会 | 丁勇

全纳教育研究

P14 小学融合教育教师教学信念调查研究︱辛伟豪 张珍珍 刘春玲

特殊教育政策研究

P25 政策工具视角下我国地方“送教上门”政策文本分析︱刘菁菁 关文军

孤独症研究

P36 图片交换沟通系统在我国孤独症谱系障碍儿童干预中的应用：群组研究的系统综述︱李艳 齐艳 徐胜

学习障碍研究

P46 工作记忆对数学学习困难儿童应用题解决的影响研究——基于工作记忆成分的视角︱王艳 朱楠 陈影

P55 汉语发展性阅读障碍的认知神经机制与干预研究进展 | 黄格敏 申仁洪

超常儿童研究

P62 美国超常儿童教育教师准备标准解析及启示︱程黎 陈啸宇 张嘉桐

P72 国外超常儿童教育经费投入保障机制及启示 ︱杜媛 方中雄

P80 我国超常儿童心理咨询的路径探析︱韩茹 陈雅茹

特殊教育师资研究

P89 嬗变与超越：高质量教育发展视野下我国特殊教育学校校长专业化发展的思考 ︱张玲 邓猛

杂志介绍

《中国特殊教育》（月刊，CN11-3826/G4 ISSN 1007-3728）创刊于1994年，系教育部主管、中国教育科学研究院主办、中国教育科学研究院德育与心理特教研究所编辑出版的我国特殊教育领域学术期刊。本刊坚持“人人都有特殊需要，人人都需要特殊教育；人人都关心特殊教育，人人都享有特殊教育”的“人本特教（以人为本的大特殊教育）” 新理念， 以特殊需要人群为服务对象， 所刊载的文章主要反映我国特殊需要儿童心理与教育、 教学领域的最新成果与进展。