来源：浙江之声记者解梓笛，桐乡台

金牌教育圈

新年伊始，浙江之声全媒体教育互动节目《金牌教育圈》重磅推出《谱写中国式教育现代化的浙江篇章——雪莲对话百位浙江教育名家》系列策划。新的一年，浙江教育将如何努力推进中国式现代化的浙江实践，在新征程上实现新作为，在新时代绘就教育新画卷？百位浙江教育名家做客浙江之声，倾情解读！

本期嘉宾

桐乡市教育局副局长路茂方（中）

浙江省特级教师、桐乡市振东小学校长周跃东（右）

艺术互联网学校 让视听盛宴来到农村孩子身边

雪莲：盘点去年桐乡智慧教学的发展，有哪些成就？

路茂方：今年是世界互联网大会落户桐乡第10年。得益于优良的互联网基因，去年，桐乡承担了艺术互联网学校的试点创建任务，教育数字化改革成就可圈可点。

针对在教育领域推进共同富裕这一均衡化发展的要求，我们感觉到要解决农村的艺术教师短缺或者说艺术学科薄弱，以及孩子的艺术素养比较低下的问题，需要借助数字化的手段推出艺术互联网学校。

艺术互联网学校新在哪里？

第一个，技术创新。要收看高质量视频的话，网络的稳定性、画面的唯美、音质的质量是很重要的。经过一年的探索，我们能够将优质的课程资源，把非常唯美的画面、优质的声音能够传播到偏僻的农村，让农村的孩子也可以享受到高质量的视听盛宴。

第二个，教学创新。在桐乡已有实践的基础上，我们在全省推出并且完善了“双师一生”课堂，就是由两端的教师对农村一个地方的孩子、一个班级的孩子进行教学。通过互联网的手段、画面的配合，我们跟农村的教师和孩子们进行无缝对接。从现在情况来看，农村孩子上课过程当中已经没有感受到屏幕的隔离，就好像屏幕里的老师就在教室里面，非常亲切、自然。

第三个，机制创新。我们通过桐乡数字化项目的实施，为全省积累了很多基础性的考核办法、实施办法、评价办法以及运营机制，从而为全省其他各地成功经验的复制，提供了一个非常好的保障，为全省教育公平的推进，起到了积极的作用。

五育并举协同推进 让孩子们“放飞”

雪莲：桐乡的“五育并举”如何推进？

路茂方：“五育”我们都知道是德智体美劳，这五个方面在桐乡是齐头并进、协同推进，并且做出了一些有特色的探索。

比如劳动教育。前不久，桐乡市青少年素质教育实践基地的第三个基地——凤鸣基地揭幕。在基地里面，孩子可以释放，可以做到“放飞”，体验很多项目，比如学军、人工智能的体验，包括一些团建活动，还有结合桐乡的非物质文化遗产。刚刚揭幕的凤鸣基地，就是让孩子可以进行养蚕方面的研究性学习体验，里面既有风景又有内容。这些基地可以很好地弥补了学校教育的不足，从而全面推进“五育并举”美好愿景的实现。

不仅是桐乡的孩子，所有孩子都能来到这些基地“放飞”。比如去年，到大麻基地实践的孩子有50%是从桐乡以外来的，甚至还有省外的孩子慕名而来。接下来，我们还将建立乌镇基地、石门基地、河山基地，打造的是“1+x”的模式，提供丰富多彩的菜单供孩子们选择，每次来都有不同的学习体验。

推进“双减” 孩子在校园里也可以“放飞”

雪莲：在校园里，孩子们能够“放飞”吗？

周跃东：“双减”以来，我们做了很多的尝试，因为跟随“双减”一起来的，还有“五项管理”，包括睡眠管理、作业管理、体质管理等。

比如，我们在作业量的控制上提出了“三有三控”的举措，减轻孩子不必要的课业负担，目的就是为了“放飞”，在校园里面也可以“放飞”。我们设置了很多的课程，包括拓展性的课程，像“诗文振东，润泽丰雅”就是我们学校的办学特色诗文教学这一块，在足球、篮球这一方面，我们也取得了不错的成绩，整个课程体系非常丰富。所以我们原来叫“风雅文化”，现在“风”变成“丰”，既有丰子恺先生赋予的人文底蕴，也有学校的管理特色，也是学校的办学文化迭代升级。

雪莲：“双减”的桐乡实践是怎么做的？

路茂方：“双减”，首先我们要回归到最初的概念，就是减轻学生过重的课业负担和校外培训的负担。

围绕这两点，桐乡在教育行政层面，一个方面做优校内，根据学校已有的办学特色和基础，倡导形成“一校一品”的特色。学校有很多的特色品牌项目，比如说迷你高尔夫这些特色的，还有一些传统的排球等球类。做优了校内的服务，让家长感觉到校内的更靠谱、更优质。

第二个我们也要做严校外，严格按照上级教育部门的要求，落实好“双减”的刚性规定。与此同时，进入“白名单”的校外培训机构，我们要给他们平台。我们通过数字化的手段让家长可以选课，然后在民政等各方面市级部门的统筹协调下，我们教育部门把关。那么在这个过程当中，提高了校外培训机构的积极性，也起到了很好的监管和质量把关作用。

我们在“双减”的过程当中感觉到孩子的心理健康教育其实是很重要的，推出了“心育赋能”。三年前，我们和浙江师范大学心理教育系开启了“阳光桐心”战略合作。从实施两年多的情况来看，心理健康教育为我们提高教育质量的正面赋能起到了积极作用，接下来我们也将继续推进。

培养名师 擦亮“学在桐乡”品牌

雪莲：如何持续擦亮“学在桐乡”教育品牌？

路茂方：擦亮“学在桐乡”的教育品牌，首先我们要以教育的高质量发展为支撑，还要有很多具有辨识度的项目，比如数字化改革、研学品牌的打造。

而教育领域人才队伍的培养是一个奠基性的工程。一是坚持党建引领，这是矢志不渝的首位理念。第二个方面，注重老中青队伍梯队的建设。在青年教师的培养上面，从零零后、九零后开始，进行浸润式的培育、跟岗训练等等。让他们在很青春的时候能够有“磨刀石”，有这样一个训练的平台。对于中青年教师这一层骨干力量，围绕着专业的教师队伍培养下功夫。比如说心理健康教育，我们有“心育导师”，还将有金牌教练训练营等等特色品牌，再加上校本培训，使中青年教师成为中流砥柱。另外，对于中老年教师，虽然可能精力不如青年教师，但是教育经验丰富，也要发挥他们的积极作用。我们每年都对教师进行专业素养的学科考试，闭卷考对老师其实是很有压力的。因为你要给孩子一碗水，那你自己得有一桶水，你这桶水是不是满的？你自身的专业必须要经常提升。我们每年都举办这样的考试，老师们都非常认真地准备。这几年，我们欣喜地看到中老年教师，甚至将近退休的老师很多拿了一等奖。另外，我们的师德师风建设也是一种保障。因为教师这个职业跟其他行业有别的是，它是灵魂的工程师，必须要有更高的职业情怀。

经过这三方面的推进，我们非常骄傲为“学在桐乡”打造了这一支教育铁军，为推进教育高质量发展奠基。

雪莲：周校长作为浙江省特级教师，您觉得应该如何开展“有质感的语文教学”？

周跃东：在推进教育高质量发展、教育现代化的过程当中，学科教育是必不可少的一部分。

我想“有质感的语文教学”，有一个词叫“让学于生”，就是说我们的语文教学要让孩子站到前面来，一定要关注孩子。其实学习的最终目的是什么呢？就是让孩子会学，他能够自学。

有质感的语文有哪些特质？从教师的层面来说，我觉得主要是引领一种学习的场域，然后用不同的方式、策略来推进学习。从学生的角度来说，最主要的是他去自主建构一些知识，而不是我塞给你的。这是我的一个教育理念。

优质均衡 打造最美好的教育

雪莲：如何做到教育的优质均衡？

路茂方：优质教育做到均衡，是我们每一个教育人追求的。办人民满意的教育，一直是桐乡教育矢志不渝奋斗的目标。

在行政层面，我们考虑更多的是一些机制性的推进。比如说，桐乡在县域来讲在全国比较早地开始集团化办学的改革，在2010年左右，我们就开启了集团化办学。通过集团化办学能够推进教育的优质均衡和共同富裕。

我们在经过十多年的探索的基础上，今年开始，刚要推出集团化办学3.0。不仅要把老师进行资源的重新配置，我们是不是可以学生资源上面，进行一些改革的突破？孩子就近入学是非常好的，但不是所有的孩子都能适应这一所学校的校园文化。比如说，我这个学校以文见长，但是我家孩子理科特别厉害，恰恰这一所学校的理科拔尖学科的老师比较少，在另外一个学区可能理科更突出，从孩子的需求出发，另一所学校可能更加适合。我们说适合的教育才是最好的教育，我们希望在这方面能够跨出第一步。

当然，改革总是会充满着挑战，但是我们有信心经过不断地尝试，在真正的优质教育上面，使我们的孩子能够在一个更加适合他的环境当中、一所优质的学校当中学习和成长。

雪莲：两位心中最美好的教育是什么样的画面？

路茂方：美好的教育，我们用最朴素的语言来讲，就是人民满意的教育。如果再讲得通俗一些的话，就是老百姓能够点赞的教育。

周跃东：让孩子们在一所学校感受到学习或者教育的幸福，这种幸福来自于什么？来自于学生自身的成长，他觉得在这个学习经历的过程当中是非常快乐的。从教师的角度来说，他有一种职业的幸福感。我想学生和老师都是幸福的，那这个教育肯定是美好的。

下期嘉宾：衢江区教育局副局长饶俊，浙江省特级教师、衢江区小学语文教研员吕虹

还有哪些教育名家即将上线？敬请期待!