基于新课标背景下“符号意识”的解读主题研训活动暨“遇见”数学工作室成果展示

——南充市涪江路小学联合教研联盟

当新课标指向“素养导向、综合育人、实践育人”，每一门学科、每一堂课都需要围绕：理念、目标、内容、组织、评价……来展开。让核心素养落地生根，唯有提升教师的课程执行力，校本教研是教师成长的内生场。

2月23日，涪江路小学“遇见”数学名师工作室、两校区全体数学教师在教研联盟何五妹、杜静蓉、寇俊秀、王勇四位专家的指导下，就基于新课标下“符号意识”的解读这一主题与来自顺庆区联盟学校、南部县、营山县联谊学校的老师们共话教育、共研教材。

校长致辞

涪江路小学校长赵晓蓉女士致辞，她认为高效教研必须重视问题导向，要以真实问题作为研究的基础。要坚持问题即课题、行动即研究、文字即成果的问题解决型课程实施策略，扎扎实实解决现实中存在的问题。她的致辞发言能体现我校对钻研教材的重视和落实，也能体现我们的教研常态。

课例展示

谭燕英老师执教《找规律》一课，她引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”规律。本课时的重难点在于用自己的方法表示规律、运用规律，探究表示规律方法的多样性，发展学生的思维能力。

课后说课

张良老师就本节展示课从课题的选取、重难点分析、课堂的设计、课堂生成等方面进行了说明。

课标解读

工作室领衔人唐雪梅主任带领“遇见”数学工作室团队成员，从“符号意识”在2011版、2022版新课标中的两次修订出发，深入探究在两次修订中的变与不变、探究在这些细微的变化中传递的教育理念。

新版课标更加侧重符号在现实情境中的意义和运用，强调了符号意识对于培养学生思维能力的重要作用。使学生会运用数学符号解决实际问题和数学本身的问题。培养学生的符号意识是促进数学思考、提升数学素养的需要。

学生在小学数学学习阶段接触到的数学符号无处不在，符号意识作为小学生的一个重要核心素养更应受到我们日常教学的重视。从不同学段来培养学生的数学符号意识。

工作室成员，从小学低、中、高三个学段中梳理出了与“符号意识”有关的课例，与参加本次活动的所有老师进行了分享和探讨。

专家引领

教研室杜静蓉主任就《找规律》展示课及“符号意识”的探讨内容进行了专业的点评。引领老师们透过现象探寻根本，发现问题总结方法，引发更深层次的思考。

小切口、大突破，在真实的教育教学情境中落实核心素养！是新课标的要求、更是涪小教师不懈的追求。

好教师就是好教育！我们始终坚信，每一位教师的成长都关乎学校的发展。每场教研，都应举全校之力实现内、外部协同，做出高品质，才能让教师拔节成长。

南充市涪江路小学校