读《山田家的气象报告》学习如何描述情绪与表情|山田家的气象报告|潜意识|绘本|菲菲生气了

山田家今天是晴天,但一不小心就有可能淹大水,也有可能突然刮起台风,要是再来一下龙卷风……《山田家的气象报告〉巧妙地把人的心情和天气做联结,让孩子观看图画时就可以发现故事主角的心情变化,既能引导他们观察天气,也可以从中学会以乐观自然的态度理解情绪和控制情绪,这本书让我们在阅读中明确认识情绪变化的前因后果，以乐观自然的态度理解情绪、控制情绪。

书籍介绍

长谷川义史创作的绘本《山田家的气象报告》，用充满童趣的画面和幽默诙谐的语言描述山田家的生活琐事，同时展示了家庭成员瞬息万变的情绪变化,将天气和心情相结合，心情和气压有关:心情不好的人，会形成低气压;情绪高涨，气流又会渐渐上升……让气氛成为“气象”!

观察封面，激趣导入

方法一:图像联想法

◎提问:画面上都有谁?他们都在做什么?观察他们的表情,如果用天气来形容,会是什么天气?您的理由是什么?

——用图像联想来启发人的潜意识、创造力，去解决现实中的问题。通过图像进行联想，把观察到的表情与天气之间用一条线连起来。

方法二：提问策略

◎提问:看书名《山田家的气象报告》，“气象报告”是什么?是不是天气预报呢?

◎回答:天气预报是预告明天或者还没有到来的某一天的天气，而气象报告是对过往时间里已发生的气象的总结报告。

以有效提问引导分析性问题。分析性问题要运用概念、判断推理，采用分析、比较、综合等方法，由表及里地思考问题。

气象报告是怎么来的?是如何预测天气的?

阅读环衬架起与正文间的桥梁

从前没有天气预报，古人是怎么预测天气的?

打开环衬(前后)，“天空出现一条清楚的飞机云，下雨”“山顶知罩一团云，下雨”“出现晚霞﹐晴天”…….你是否发现看云能辨别天气。阅读环衬，让小朋友作总结:

在前后环衬上的连环图中，开始了《山田家的气象报告》。

——环衬的作用:

①物理作用:固定连接,保护书芯不易受损,使封面和内芯牢固不脱离;

②衍生作用:封面与正文内容的桥梁与纽带。由于环衬分布在绘本的前后各一页，像是振翅而飞的蝴蝶翅膀，因此又被称为“蝴蝶页”。

读故事从创意的角度解读绘本

气象不是风、云.雨、闪电、打雷等大气的物理现象吗?怎么会与一个家庭联系起来?你也感到疑惑吧!我们每天的活动都跟天气息息相关，而用气象术语来形容一家人的生活，既新鲜又有创意。

创意一：用气象术语类比人的情绪

抓住故事的主要内容，掌握故事的脉络，可采用复述方式，复述故事可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，一目了然，清晰明了。同时,气象情况与山田一家的生活建立了最直观的联系。

创意二:采用平叙的叙述手法

从儿童认知的角度入手，《山田家的气象报告》，选择“花开三朵，各表―枝”的三线并行叙事结构，让孩子有效地理解故事，从而巧妙又自然地建立起彼此之间的联系。故事主线是山田家里发生的变化，一条辅线是爸爸看似单调又跌宕起伏的职场生活，最有趣的是竟然里面还画了一个“小偷”，小偷在故事刚开始就闪亮登场，时而隐藏时而出现……那只小蓝猫，是封面六大成员之一，它有各种表情、动作，也为故事增色不少，也是创作的一大特色。

◎从家庭教育的角度解读绘本

绘本中，妈妈看到云朵状的尿渍，露出无奈的表情，孩子的心里自然会泛起波澜，脸上更多了几分惶恐和茫然。关于尿床的场景，大部分学龄前的孩子都经历过。如果引导不好,孩子很容易出现自卑﹐性格也会变得敏感、胆小。小孩尿床是很正常的现象，家长要控制好自己的情绪，并进行正确的引导。

站在无法洗去尿渍的被褥下，山田小朋友懊悔心情与空中投下的乌云相映衬着。仔细观察你会发现，每逢孩子窘迫时，画面就是“俯视视角”,孩子被审视，压迫感油然而生。父母看孩子应由俯视转变为平视，所以，面对孩子有意无意的过错,我们应该温和地看待现在的他们或过去的自己。

读《山田家的气象报告》，有一个很深刻的体会:往往妈妈的情绪会影响一家人的情绪，妈妈的情绪是一个家庭的晴雨表。明智的妈妈都知道:孩子在成长的过程中，要能清晰地认识与了解自己和他人的情绪，慢慢建立起丰富稳定的自我世界,学会控制自己的情绪以及感受他们的情绪。所以，聪明的妈妈是不会做情绪的俘虏的，更不会轻易显露自己的不快,因为她深知,自己的心情决定一个家庭的“风水”。

◎群“绘”阅读——用故事代替说教：

面对孩子的负面情绪，比压制更重要的是让孩子释放。同时，《丽莎生气了》是―本讲述关于“怒”这类情绪的绘本，更是帮助孩子“输出”负面情绪的好书。这本书为孩子们示范如何给愤怒和其他负面情绪找到正确的出口。

学会管理情绪和愤怒,做生活的智者,这是《菲菲生气了》告诉孩子们的，同样，《生气的亚瑟》能让孩子更直白地领悟到生气的破坏力和杀伤力。

◎总结:看看《山田家的气象报告》中很多熟悉场面，每个家庭其实有不一样的阴雨和晴天，只要让家庭的情绪像天气一样自然流动，每个人的情绪也自然流动起来。情绪来了，直接表达，自然流动。

画一画

属于自己的情绪天气表

我们的情绪如何用天气方式表达，是晴朗、风平浪静、暴风雨、阴天?用画画的方式把现在的心情画下来吧!

读完故事一起写绘

◎选好角度，说说自己的感受:

此课程针对的群体是学前儿童或一二年级的低年级同学。学前儿童以口语表达的形式，召开一次“家庭气象发布会”。

◎选好角度,写写自己的感受:

从《山田家的气象报告》中，你能联想到自己家的情况吗?想一想,家里有什么事情或情绪，可以跟气象报告结合在一起呢?我们一起完成《××家的气象报告》吧!