——记湘潭市中学数学名师工作室活动

本网讯（通讯员：王秋香）为全面贯彻党的二十大报告精神，围绕立德树人根本任务，全面落实高考评价体系的高考命题理念，进一步探讨新课程高考数学命题趋势及高三数学有效教学规律，整合和推广优质高三数学备考资源，交流高三数学复习教学及备考方案的经验，发挥深圳市福田区与湘潭市名师工作室在中学数学教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，提高高考复习针对性和复习效率，推进新课标教学理念在中学数学课堂教学中的实践，推动数学教师教育教学水平的整体提高，应深圳福田区教科院的邀请，湘潭市中学数学名师工作室高中名师于2023年4月6日至9日在深圳市福田区福外高中成功举办了高三复习同课异构研讨活动。

活动共分为同课异构研讨活动和专家讲座两个部分，线上直播和线下同步进行，由深圳市福田区教育科学研究院数学教研员、曹捍东中学数学名师工作坊主持人主持。线下活动具体包括上课观课、议课评课、分享交流，专题讲座四个环节。

上课观摩

深圳市福外高中数学名师兰爱军与湘潭市中学数学名师工作室学员刘庆前后上了同一个高三二轮复习微专题《三角函数中的范围（最值）问题》。兰老师以近三年全国卷考情出发，引出高考常见考点，让学生在真实问题情境中自主合作，探究完成学习任务。学生课前准备充分，兰老师在课上展示学生预习作业答题照片（含优秀作业和典型错误），让学生通过纠错发现易错点，总结方法。通过不断添加限制条件进行一题多变，逐步引导学生进行探究，增强学生的类比学习能力。最后以2020年全国Ⅱ卷理数真题作为结尾，让学生体会感受高考，获得成就感，激发学习兴趣。刘老师以近五年全国Ⅰ卷解三角形考试情况作为引入，调动学生学习兴趣。在母题的基础上不断修改限制条件和设问，引导学生进一步探究并展示，教师及时给予简单中肯地评价，较好的发挥了学生为主体、教师为主导的作用。利用GGB信息技术进行图形分析，数形结合，有效突破难点。带领学生板书整理了解三角形的范围问题中如何根据题目条件选择不同的方法，并梳理了每个方法所涉及的基础知识和数学思想，让学生知识结构更清晰。最后进行变式训练，和平面向量知识相结合，锻炼学生综合分析能力。

评课议课

见贤思齐，博采众长。评课环节，专家教研员们各抒己见，积极交流，对两位教师在高三复习课上努力践行新课标教学理念、关注学习任务设计、过程性评价方式等方面，给予了充分肯定，并就新高考背景下如何上好一堂复习课交流了自己的想法。福田区中学数学教研员曹捍东认为兰老师的课充分调动了学生的积极性，真正做到了以学生为主体，教师为主导，真正做到了对学生纠错再提炼和提升，把时间还给了学生。刘老师的课教学思路清晰，衔接自然，体现出扎实的基本功。

同时注重信息化技术的应用，强调数形结合，最后联系向量知识进行拓展综合。湘潭市教研员颜望辉和特级教师、正高级教师、湘乡东山学校名师王秋香认为本次选题到位，是高考的热点，也是学生的痛点，针对性较强；两位老师设计的题目都是以高考为引领，以学生的真实情况作为展示发现问题，积极引导学生解决问题；注重学生的思考和创新，比较充分的体现了以“立德树人、服务选才、引导教学”为核心的四层四翼想法。福外高教学处副主任、数学名师王丽娜认为两位老师重视知识框架的构建，同时能根据学情对教学内容进行个性化设计；由高考热点切入教学，重视审题，对多条件问题注重引导学生根据不同条件进行解答。湘乡市教师发展中心主任彭象华认为两位老师详细讲方法、讲难点、讲思路、重规范，都评价了学生的共性问题。

福田区教研员何玉梅则强调了高三教师备课一定要研究高考真题，同时做到“备学生，备思维，备障碍”。研而不教则空，教而不研则浅。通过本次“同课异构”教研活动，给老师们提供了思考的空间，有效促进了教师的专业化成长。

分享交流

随后的自由发言环节中，大家围绕同课异构的每个环节每个细节精准展开，提出了很多备考建议。大家纷纷感叹：这是一场深入头脑的风暴，也是一次教研方式的变革。

专题讲座

为进一步推进新课标教学理念在中学数学课堂教学中的实践，湘潭市名师工作室主持人、特级教师文继军以《悟课标、温教材，育素养、提质量》为题带来一场干货满满的讲座。

在“研习课标，把握教考方向”方面，文老师强调高中老师一定要仔细研读课程标准，并指出课程标准附录37个教学案例的重要性，给教师教学带来很多启发和方向。

在“温习教材，构建知识体系”方面，文老师强调一定要轻教辅多分析教材，引领学生认真阅读教材，构建自己的知识网络体系，再根据问题对症下药。

在“回归教材，深究习题内涵”方面，文老师提醒老师们要从思想上认识到课本上例题、习题的重要性,通过例题、习题进行一题多解,一题多变,总结结论,最大限度地发挥教材例题、习题的作用。注重质量，讲好例题；钻研教材，用好例题；教法灵活，解好例题；规范表达，示范例题。

深圳市教育科学研究院数学学科教研员吴振文以《基于问题导向的翻转课堂教学模式》为题，分别从翻转课堂的具体内涵、研究现状、理论依据、实施困难和操作程序进行分享。吴老师强调，当讲授式、刷题式课堂不再适应新高考时，要及时转变教学思维和模式，而翻转课堂更多是一种思维。可以考虑让学生根据教材和学案先自行学习，养成预习的习惯，课中设置为任务驱动式课堂，采取有效的小组学习模式，让学生做学习的主人。课后有针对性的落实，检测学生掌握情况。在翻转课堂中，教学设计是重中之重。而学生的掌握情况则是根据学生预习完成的学案进行呈现，因此教师要提前回收学案，根据学情进行二次备课。

独行速，众行远。我们将以此次活动为契机，继续践行新课程核心素养的价值观，聚厚谋远，深耕细耘，教以潜心，研以致远!

总结

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次活动是湘潭市数学名师工作室教研力量下沉、教研成果共享的良好体现，展示了该市数学人对“‘三新’背景下的高三数学复习备考策略”的努力探寻。为教师搭建了学习和交流平台，以研促学、以研带学，为转变大家的融学课程观、育人观，实现学科育人、素养育人指明了方向。期待大家在不断地思考和实践中，凝心聚力，让教研之花迎春绽放，让核心素养在高中数学课堂上有效落地！