“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”习近平总书记在2022年致首届全民阅读大会的贺信中强调，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
党的二十大报告提出“深化全民阅读活动”。“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。无论从国家政策还是民族发展，不管从社会建设还是个人成长，阅读都已经成为共识。
推动阅读、助力阅读、主动阅读，成为一种新时代风尚。
2023年“世界读书日”之际，中国教师报继续发布助推教育人发展的年度“十本书”特色书单，希望与广大教育人一起，每天都能享受阅读的美好时光，每年都能在好书的陪伴下幸福生活。
推动教师发展的“十本书”·教学
《指向核心素养的课堂教学探索》
余文森 龙安邦 著
高等教育出版社
本书按照《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的基本精神，探索指向核心素养培育的课堂教学基本样态与核心策略，试图为中小学教师提供具有理论支撑和操作指导的课堂教学方式，促进基于新课程方案和课程标准的课堂教学变革。本书从梳理核心素养的发展历程和理论意蕴出发，明确指向核心素养课堂教学的素养形成、学习中心、实践路径三大基本立场，确立课堂教学情境化、过程导引问题化、活动展开项目化三大教学方式，提出大概念意义通联、大单元教学设计、大任务教学实施、大视域教学评价四大核心策略。
《大概念教学：素养导向的单元整体设计》
刘徽 著
教育科学出版社
本书在对大概念进行理论廓清的基础上，从教学设计的四个维度对大概念教学进行架构，结合具体案例进行解释。重点回答大家关心的问题，如“为什么要进行大概念教学，它如何体现素养导向的课堂转型”？全书共分为五章，第一章是对大概念的理论阐述，分析时代转型背景下为什么要关注素养导向的教学，并引出素养导向的本质特征。后面四章从教学设计的四个要素，即目标、评价、结构和方法来具体勾勒大概念实践框架。
《项目化学习工具：66个工具的实践手册》
夏雪梅 等著
教育科学出版社
项目化学习作为当今全球教育领域的一个热点话题，已成为落实学生核心素养的重要方式之一。随着越来越多的教师开始采取项目化学习的方式开展教学，有越来越多项目实施中的真实问题浮现出来。本书基于团队探索、教师实践及文献查阅，提供项目化学习8个阶段使用的66个学习工具，用以破解教师在开展项目化学习中出现的系列问题。
《整本书教学设计精选（上、下）》
亲近母语研究院 编选
广西师范大学出版社
本书由亲近母语研究院从蒋军晶、张学青、周益民、郭史光宏、朱爱朝等一线名师的实际教学活动中，挑选出极具代表性的整本书阅读教学设计、交流课教学设计等内容，按照学生的接受水准和教学难度，分为低、中、高三个阶段编选而成。本书直观记录了一线教师如何通过用心编排的教学活动，铺陈递进式引导学生、鼓励学生、帮助学生完成整本书的阅读活动并使其有所收获。
《评课到底评什么：王小庆评析名师课堂》
王小庆 著
长江文艺出版社
这是一本名师评述名师教学的书并附有名师教学的课堂实录，兼具思想性和实用性。该书基于课堂这一教育现场，对王崧舟、张祖庆、丁慈矿、罗才军等多位名师的课堂进行评析，从“教学责任”“美的追求”和“文化情怀”三个角度对评课主题进行分类，对课堂内师生的存在状态及价值追求进行探讨，探求人在教育语境下的精神成长轨迹，从而摆脱单纯从教育教学的角度审视课堂的惯用做法，使评课文章具有思想的张力，也为读者打开文化意义上的视野。
《CHARMS教学模式创新——学科育人导向的高中英语整本书阅读理论与实践》
周宁之 著
译林出版社
本书内容源于作者作为省级英语教研员与一线教师长期开展的阅读教学实践探究。本书明晰了一系列英语整本书阅读的关键概念，系统介绍了基于“一分为三”理论研究而构建的“三结合、六课型、六步骤”CHARMS教学模式主体结构，并深入解读了“三结合”的实施原则、“六课型”的框架，以及“目标体系+‘活版式’资源表+课时计划+共同体”的四维实践策略，多维展示了整本书阅读相关的优秀教学设计、优秀学生作业等六类物化成果，有效解决了“高中英语整本书阅读难以高质高效落地实施”的问题。
《儿童文学怎么教：儿童文学文体知识与阅读教学》
朱自强 著
源创图书·中国人民大学出版社
儿童文学是小学语文教育的中心，有着非常丰富的文体形式。在本书中，作者聚焦童谣、童诗、儿童故事、绘本、儿童小说、儿童散文等文体，系统而全面地介绍了不同文体的知识和实用教法，为一线教师提供了可资借鉴的精彩范例，帮助教师打造更具针对性、更有效果的阅读课堂。
《中小幼教师如何做好教科研》
刘大伟 著
南京出版社
本书内容涉及指导中小幼教师开展教科研的多个方面，重点围绕教育科学研究展开论述，分别从论文的写作和投稿、课题申报方法和基金申请途径、专著的写作和出版，以及申报参与评奖的方式等方面，以图文并茂的形式，对中小幼教师如何做好科研进行指导和知识普及，有助于中小幼教师进一步改进教学方法，提高教育教学质量。
《青春语文公开课》系列
王君 主编
语文出版社
本丛书具有鲜明的“青春语文”特质，从一个侧面反映了“青春语文”团队成长的印记，同时也直观展示了9位青年教师不同的成长履痕，展现出鲜明的个性特点。本丛书不仅清晰描画了9位作者成长过程中的思考与行动，也前瞻性地链接了统编教材的创新实施，链接到当下日益受到关注的单元整体教学、整本书阅读、群文阅读等课堂样态，呈现出别样的崭新气象。
《还学习本来的样子——潘文彬儿童问学课堂十讲》
潘文彬 著
华东师范大学出版社·大夏书系
本书是特级教师潘文彬对“儿童问学课堂”的理论思考与实践探索的结晶。全书共十讲：第一讲“儿童问学课堂，探寻儿童学习之道”和第二讲“儿童问学课堂，迈向真实而自由的学习”，阐释儿童问学课堂的立意，论述儿童学习的方法论和价值论。第三讲“儿童问学课堂，追求素养本位的教学”到第九讲“儿童问学课堂，运用整合思维设计教学”，是该书的主体，论述如何把儿童问学的理念落实到课堂教学中。第十讲“儿童问学课堂，优化学科育人的新样态”，是构建儿童问学课堂的目的论和目标论。
推动教师发展的“十本书”·综合
《让学生创造着长大——2022年版义务教育课程方案和课程标准核心理念解析》
张华 著
教育科学出版社
本书对2022年版《义务教育课程方案》及各科课程标准进行了全面深入的解读，清晰阐明了基于未来教育观的课程理念、基于核心素养观的课程目标、基于理解性教学观的课程内容、基于跨学科学习观的课程组织、基于表现性评价观的课程评价等核心观念，大量科学、专业的课程创生与教学设计案例，有助于广大教师更好地理解并实施课程方案和课程标准，促进教师专业发展。
《素养时代的教师专业成长》
汪瑞林 著
华东师范大学出版社
本书从课程建设与教学改革、学生发展与核心素养、立德树人与学科教学、教师成长与专业写作四个维度，剖析了新时代教师应具备的四方面能力与素养的提升之道，内容紧贴教师教育教学实际，直面教育真问题，所分享的成长建议和策略具有可操作性。每一辑附有一篇访谈，从权威专家的角度解析教师的专业成长问题，还有一篇作者采写的名校或名师的实践案例，使思考的视角更为多元、内容更为丰富和立体，教师从中不仅可以得到思想上的启迪，还可以获得方式方法、实践路径的参考借鉴。
《国文课：中国文脉十五讲》
徐晋如 著
广西师范大学出版社
中国文脉，是中国传统人文精神的主脉，承载着中国传统士大夫的生命律动，也串联起中国传统思想学术、文学艺术。本书从《诗经》讲到明清传奇，依本儒家诗教观，指出诗古文辞才是中国文学的正脉，风雅是中国文学的根本特征，对中国文学的主流文体和主要作家作出全新的阐述。对读者理解传统中国文学有启发作用。
《寻找童书的真生命：世界童书创作者访谈录2》
王欣婷 著
接力出版社
本书是对入选2018年度“爱阅童书100”书目的13位世界童书创作者的独家专访合集，其中包括儿童文学、图画书、科普作家以及画家、翻译家、出版人等。作者与被访谈者探讨儿童观、儿童文学观、儿童文学创作理念，以及儿童小说、图画书、童话、童诗等的创作和翻译问题。本书为童书的创作、创意策划提供了有益的启迪，同时对于读者深入理解作家、作品也具有很好的参考价值。
《孩子，我们来谈谈生命》
何怀宏 著
湖南教育出版社
在每个人的成长过程中，都不可避免地要面对对死亡的恐惧、对善恶的追问、对未知的恐慌，而这些问题往往无处问寻，最后只能独自承受、默默消化。北京大学哲学教授何怀宏年轻时也曾被这些问题困扰，当他的孩子遇到这些问题时，他专门写了一本小书来为孩子答疑解惑，分享他多年来对生命本质的思考。作者用一个个人生小故事，娓娓道出生命的真谛。这些文字，如灯塔般为困惑中的孩子拨开迷雾，指引他们热爱生命、追求有价值的人生。
《幼儿园班级管理68问》
莫源秋 著
长江文艺出版社
本书是作者多年幼儿园班级管理研究沉淀。全书以问答形式展开，详细解答了幼儿教师在班级管理中遇到的68个关键问题，包含“正确认识幼儿园班级管理”“幼儿园班级环境创设”“幼儿行为管理”“幼儿园家长工作的开展”“幼儿园班级保教工作”“师幼互动”等，有助于提升幼儿教师班级管理能力。
《做一个会成长的老师》
王维审 著
山东文艺出版社
从平凡到卓越，需要自我施压，并借助有效的技术从容而迅捷地行走，本书聚焦教师成长的行动路径，从教师专业理想的确立与实现、教师专业实践的理解与改进、教师专业阅读的路径与推动、教师专业写作的发生与建设、教师专业研究的实施与突围等五个方面，将教师的成长困境与跨越以故事的语言娓娓道来。
《细说汉字——1000个汉字的起源与演变》
左安民 著
华语教学出版社
这是一本介绍汉字基本知识的通俗读物。原书曾以《汉字例话》《汉字例话续编》刊行于世，深受读者喜爱。现将两册合于一本，并选配了与内容相关的460幅插图。全书以1000个有代表性的常用汉字为例，分别说明了它们是如何由甲骨文、金文向小篆、楷书、简体字演变的；同时通过形体分析，具体解释了每个字的字形与字义的内在关系…… 该书有助于提高读者阅读古代诗文和正确使用文字的能力，对从事语文教学的人来说，也有参考价值。
《人间游戏》
〔美〕艾瑞克·伯恩 著 汪畅 译
天津人民出版社
《人间游戏》解析了36种日常生活中的心理游戏，分析“游戏”中角色的举动、目的和益处，掌握摆脱坏游戏的根本方法，从而不再受无意识游戏的摆布。让日常沟通变得更加理性、高效，有效改善各种人际关系，应对沟通遇到的问题，最终提高生活的幸福感。教师作为沟通的桥梁，既要与家长沟通，也要与孩子交流，了解一些心理学，掌握一些沟通技巧，更加有益于工作的推进。
《小说可以这样读》
王清 著
山东文艺出版社
本书聚焦初中统编语文教材中的18篇小说，从写作思维的角度仔细梳理每一篇文本，挖掘文本的审美意蕴，并在此基础上进行理论概括，为语文教师提供了一个可行的文本解读路径。本书作者有着丰富的一线语文教学经验，对教学有深入的研究。作者的解读兼具可读性和前瞻性，能够帮助一线教师整体把握小说文本，更好地解读和理解教材中的选文，从而在教学时更有针对性。
推动教育局长发展的“十本书”
《对话中国教育：未来教育创新的建议》
顾明远 等
中国人民大学出版社
近年来，顾明远先后与芬兰、美国、日本、乌克兰、加拿大等国家以及联合国教科文组织的著名学者展开深度对话，探讨全球教育发展的未来趋势，同时也在不断总结和分享中国在过去70年间教育发展的经验。对话的学者既有世界各国的教育学家，也有管理学、经济学等领域的学者。本书收集了顾明远与各国学者所有的对话实录，为读者站在全球视野思考中国教育问题提供了路径。
《教育，一起向未来》
朱永新
青岛出版社
新教育实验发起人朱永新围绕“新时代，新教育，在‘双减’和5G科技浪潮来临之际，教育需要作出怎样的改变”的主题，结合多年教育研究经验，就如何建立更紧密的家校合作，如何让孩子更主动、更高效地学习，未来的学校、教育应有怎样的改变等教育工作者密切关注的问题，提出了与教育改革的新需求高度吻合的教育理念、教育展望，带给读者新的思考和感悟。
《历史大变局》
龚鹏程 主编
浙江文艺出版社
本书选取历代经典文章139篇，采用编年体的形式，按照纵向的时间顺序编排，勾勒了中国历史发展的曲折脉络，展现了延续千年的中国智慧、中国精神和中国力量。阅读这些或是改变了中国历史的文章，或是标记了中国历史改变的文章，可以掌握中国历史发展的脉络，读懂中国文化的内在逻辑。
《我与童年的对谈》
钱理群 金波
青岛出版社
学者钱理群与儿童文学作家金波针对当下儿童的成长环境，围绕儿童阅读与生命教育、审美教育、情感教育、自然教育、语言教育等主题进行对谈，从当今社会儿童的生活出发，深入浅出地阐释自己的儿童观、教育观以及儿童文学观。本书突出儿童的主体性，教育的引领性和儿童文学的普及性，强调能动的儿童主体观、互动的家庭教育观和终身学习观，丰富家长、教育者、儿童文学传播者的教育理念，缓解“教育焦虑”。
《追寻教育的理想》
朱卫国
江苏凤凰教育出版社
作者结合近40年来投身教育事业的经历与经验，记录自己一步步追寻教育理想的理论与实践，深入探讨近40年间中国教育转型发展的方方面面。透过作者多元而独特的视角，读者可以见证一段发展历史、一个探索历程，深切感受到一种责任担当、一腔教育情怀。
“新时代教育评价改革研究丛书”
彭斌柏 主编
北京师范大学出版社
丛书结合《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，围绕每个政策点，从“为什么”“是什么”“如何落实”等方面对教育评价改革政策的科学性、可行性和风险点进行论证，通过在地化深入调查研究编写了政策解析和典型案例两个分册，旨在促进教育评价回归本质、回归价值、回归初心。
“教育治理·学校发展·师生成长丛书”
井光进
光明日报出版社
如何办出好教育？本丛书基于山东潍坊教育改革的创新实践，围绕区域教育治理、学校运行机制、师生成长发展进行了系统阐述，对深化教育综合改革、推动育人方式转型、加快教育现代化具有一定的参照价值。
《点亮教育：“学研行”理念下的教育生态变革》
梁刚慧 著
广东教育出版社
本书以教育叙事为载体，用生动、鲜活的笔触记录了作者的教育成长历程，展示了作者在教育改革过程中的一系列关键事件、典型故事、创新案例。作为区域教育管理者，作者提出了“培育岭南教育名镇”的愿景，以原创性的“学研行”组织建设理念为方法指引，改革教育行政治理，创新区域教研工作机制，推进学校文化整体变革。
《重新定义学习：如何设计未来学校与引领未来学习》
埃里克·C.申英格、托马斯·C.默里 著
李婷婷 译
中国青年出版社
教育可以影响当下，改变未来。在面向未来教育时，学校与教师的职责是让学生的未来做好准备。作者收集了来自创新学校和先锋学区的大量教育政策和学习实践经验，将理论、研究、实践策略和证据联系起来，为管理者提供了一个以研究为基础的蓝图，引领学校行动，进而让每个学生都有机会接受高质量的教育。
《心理学》
卡罗尔·韦德、卡罗尔·塔佛瑞斯、塞缪尔·R.萨默斯、丽莎·M 著
白学军 译
中国人民大学出版社
何谓心理学，它有什么用？有趣的心理学是什么样的？如何通过学习心理学获得思维的提升？本书将心理学与日常生活紧密联系在一起，包含社会心理学、认知心理学、应用心理学，以及神经科学和临床心理学等不同领域的成果，深入分析了大量案例和事件，不仅能满足读者对人类本性的好奇心，也能为读者提供必要的思维工具，从而更好地工作与生活。
推动校长发展的“十本书”·教育
《好的教育：把理想做出来》
唐江澎 著
江苏凤凰教育出版社
作者在本书中系统回答了“怎样培养人”的路径与方法，结合20年来一步步把“好的教育”理想变成校园生动现实的案例，选取一线教育工作者困惑的问题，释疑解惑，指点方法，寓学理于故事，为读者提供了可供借鉴的案例。
《面向“双减”的教育》
汤勇 著
长江文艺出版社
“双减”背景下的健康教育生态什么样？如何在学校真正落实“双减”政策？作者从“双减”背景下的教师、校园、课堂、家校共育、学校管理和美好的教育风景等维度，一一为读者阐释。
《让孩子一生快乐奔跑：成长型思维校园实践》
张斌利 著
漓江出版社
无成长，不青春。成长是孩子的天赋使命，也是孩子贯穿终身的能力。可是，很多孩子却在基础教育阶段就被贴上了标签，“封印”了成长的力量。作者则在办学中将思维迁移到孩子成长上，落实在生活中，熔铸成一生的力量，为培养拔尖创新人才奠定基础。
《不按常理出牌——打开一所新学校的秘密》
郎明仙 著
浙江大学出版社
如何办好一所学校？什么样的学校是一所好学校？作者没有铺陈大道理，而是用一个个真实、鲜活的故事，娓娓讲述了5年办学历程。这些故事不只是关于学校教育和师生成长，还有创业的热情与梦想，追求美好生活的责任、奋斗、奉献与爱。这是一名教育者为学、为事、为人的专业自觉，令人动容，引人深思。
《真教育：我的教育理想》
柳袁照 著
长江文艺出版社
本书首先阐述了校长作为学校教育管理者所需要的能力和所要达到的思想境界，以及好的教育管理给学校发展、师生成长带来的影响。而后从教师角度讨论了教师在教学与班级管理中可能遇到的问题及解决问题所需要的能力。最后选取了7位名师名校长的案例，展现了他们成为“好教师”“好校长”的历程，给广大教师提供了实现自我价值的方向。
《为了更好的教育》
李镇西 著
江西教育出版社
本书收录了特级教师李镇西近年来的教育访谈、教育随想、教育时评和教育理念等文章40篇。李镇西在书中谈教育，谈教学，谈教师，谈社会，谈人生，于犀利、冷静的教育问题解剖中，淋漓尽致地展现了其对教育的一片赤子之心。
《把教育装进日子里》
北京市十一学校“我们的故事” 项目组 著
教育科学出版社
有什么样的校园生活，就会培育出什么样的孩子。北京市十一学校有不少独特的日子，比如道歉日、唤醒日、同伴关系日、多元文化理解日等。对每个“日子”，学校都精心设计，使学生在参与各种“日子”相关活动中发展素养。本书则呈现了各个“日子”的设立初衷、设计理念、具体情况，以及产生的教育效果，并提示了操作要领和可能的操作误区。
《校长成长 教师成长》（修订版）
马大建 著
大象出版社有限公司
本书以问答的形式解读了校长专业成长的教育理念、管理理念、专业知识和专业能力及其相关的概念，以及教师成长的基本理念、专业理念、专业知识和专业能力等问题，是校长和教师自学“专业标准”和“管理标准”的辅助读本，也为新教师岗前培训和入编考试提供参考。
《教育家：存在与意义》
孙孔懿 著
人民教育出版社
本书以马克思主义为指导，结合存在主义哲学、现代解释学和教育生态学的有关思想观点，基于“教育家”“存在”“意义”3个关键词，从事理、情理与学理的有机统一上，阐述教育家存在的背景、状态、方式、机理和意义，内容丰富，观点新颖，文字简明，案例生动，可读性强。
《学校安全管理：律师的建议清单》
雷思明 著
源创图书·中国人民大学出版社
安全是办学的底线，如何有效管理学校安全风险，防患于未然？如何让繁杂琐碎的学校安全工作变得系统、有条理？本书聚焦人、物、活动等方面的管理，从时间、空间、活动、事故灾难等4个维度切入，对事前安全防范、事中应急处置、事后纠纷处理等方面进行了细致、深入的剖析，并给出了40个切实可行的建议清单，为学校提供全面的安全问题解决方案。
推动校长发展的“十本书”·综合
《第二大脑》
涂子沛 著
中译出版社
第二大脑是在个人和互联网之间出现的一个新工具，是智能时代我们能够掌握的一种管理知识、处理信息更先进的解决方案。本书不仅介绍了理念，还阐述了建设第二大脑的方法、步骤和未来展望，助力人们在数字时代成就自我、取得成功。
《简明学习理论》（原书第2版）
〔英〕鲍勃·贝茨 著
王春易 林森 刘赛男 译
源创图书·上海教育出版社
作者以极简的方式，探索了134个经典学习理论的基本原则和实际应用，聚焦问题的解决方案和理论的实际应用，而非理论的批判性分析。每个理论都包括要点提炼、课堂小贴士、批判性视角和拓展阅读几部分，有些更配有图表演示和现实教学故事、精彩教育电影的解读，引导读者走入理论的胜境。
《诗意的光亮》
杨九俊 著
江苏凤凰教育出版社
“诗意的光亮”寓意幸福教育发出温暖他人和照亮周边的光亮。作者在书中记录了教育改革推进过程中与优秀教师相互激荡的对话，记录了一批名校在高品质建设中的创新实践和经验总结。全书分四个部分，第一部分“瞭望前沿”，根据当下的教育改革阐述自己的思考。第二部分“守朴开新”，提炼和总结名校建设的创新实践。第三部分“躬行乐道”，揭示一批中青年名师的成长规律。第四部分“屐痕点点”，收录了时间横跨40年的一批研究语文教材的文章。
《校长的专业写作》
谢凡 著
北京师范大学出版社
专业写作是校长不断把学习、实践、思考的成果凝练和系统化，持续提高专业水平的有效途径。作者观照中小学管理者在实际工作中的写作需求，从对教育写作的再认识切入，根据校长和教育管理者在日常工作中经常要面对的写作类型，具体呈现每一种类型的写作方式，兼具理论高度和实践智慧，方法阐释与案例解析相结合，破解“写什么和怎么写”的困惑。
“王力五书”系列丛书
王力 著
天津人民出版社
该丛书从古典诗词切入，深入浅出的讲解有助于读者对汉语言、中国古代文化产生较为明晰的理解和认识，以期将文学理论更好地运用于实际。本系列丛书包括《诗词格律》《诗词格律十讲》《诗词格律概要》《古代汉语常识》《语文讲话》，不仅可以作为大众文学读物，也可以作为中学生、大学生语文学习的辅助工具书，更可以给中国史和中国文学专业的教师提供参考。
《世说俗谈》
刘勃 著
浙江文艺出版社
全书分为“汉魏易代与始畅玄风”“竹林七贤”“中朝的浮华与梦幻”“江河之异”“绕不过去的老贼”等五章节，作者以《世说新语》文本为基础，参照《晋书》等相关历史资料进行精准考据，将魏晋时期的诸多名士放进具体的历史背景中进行趣味解读，并展开多重线索的想象与推理，以多元视角诠释了魏晋时期的风流与苍凉。
《爱默生传：激情似火的思想家》
〔美〕罗伯特·D.理查德森 著
陈建刚 译
浙江文艺出版社
爱默生是美国著名的思想家、文学家、哲学家，是确立美国精神文化的代表人物。本书基于大量未发表的手稿、信件及私人日记写就，收录了爱默生及家人珍贵影像资料，完整呈现了这位伟大知识分子的肖像，以及他隐秘的孤独与爱恨。
《北京烟树》
侯磊
北京十月文艺出版社
“燕京八景”中有“蓟门烟树”一景，意指北京前身蓟城的古城墙上树木蓊郁，如雾如烟。作者侯磊借此化成本书书名《北京烟树》，寄望于依依柳烟中，述世态变迁，品人情冷暖，发怀古幽思。本书是一部地域色彩浓厚的散文集，也是一部有关北京日常的生活之书。作者在一系列回忆中，记叙了胡同人生、街面儿江湖、古都掌故，展现了一位80后青年作家眼中北京市井的人间烟火。
《饮食与中国文化》
王仁湘 著
广西师范大学出版社
作者通过一线考古现场和古画典籍，图文并茂地将古代时令风物、诸方佳馔、烹饪技法、节庆礼仪、茶酒雅事一一铺陈在读者面前，记录食物达千种，或图示其形，或字释其味，甚至究其容器，解其命名，考其流变，述其雅事，生动还原历史细节，尽显中国数千年文化的博雅与厚重。作者对中华饮食文化的发展和衍变的梳理，对弘扬中华优秀传统文化有重要意义。
《画中乾坤：宋画宋韵与西子湖》
寿勤泽 著
杭州出版社
中华文明发展史上，绘画艺术源远流长，至两宋时期绘画领域名家辈出，达到了古典绘画艺术的高原高峰，对后世艺术发展产生了无法估量的影响与作用。本书选择宋代遗存的多幅以西湖景物与人物、遗迹内容为题材的画作，解读史实，品赏艺术，以西子湖为线，描述两宋时期江南绘画艺术的发展轨迹，揭示宋画不同阶段的发展特点和宋韵的内在联系。
推动儿童发展的“十本书”·绘本
《小米的十二个月大冒险》
旭爽 晓磊 文
洪啸 素一 等图
朝华出版社
该系列丛书共12册，讲述了女孩小米一整年里发生的12个奇遇故事，这些穿越历史与现代、城市与乡野的冒险，融合了传统文化、节俗物候、乡土风俗、民间故事、神话传说与自然意识，展现了新一代儿童对文化的传承。传统与现代的“乡遇”，让童年遇见至美的乡土中国，发现有趣好玩的传统文化，感知亲切温暖的风土人情！读过这些故事的孩子，无论长大后走得多远，每当季风交替，乡音响起，他们的内心都将波澜再现。那些过往是激动的、温暖的、历久弥新的。
《超级爱读书》
蓝钥匙 代冉 吉葡乐 赵卯卯 著
北京科学技术出版社
这是一套适合5—8岁孩子阅读的文学桥梁书，用故事的方式帮助孩子实现识字力→语言力→阅读力→想象力→创作力的蜕变，提升大语文力。《咬文嚼字的小老鼠》通过猜字游戏感受识字的重要；《世界上最伟大的国家》通过重复的语言和情节锻炼语言力；《读书太快的喷火龙》用啼笑皆非的误会学习认真阅读；《猫咪图书馆》通过和猫的奇幻之旅打开想象力翅膀；《熊先生冬日大创作》用神奇的魔法书让创作“活”起来。
巴贝镇“好好说话”系列绘本
郑伟 张蔚 著
千言工作室 绘
北京师范大学出版社
为了给孩子上好沟通表达的第一课，北京师范大学少儿阅读与童书评价研究中心依托儿童语言发展理论、儿童发展心理学理论，历时3年创作，通过10大沟通表达原则全面提升孩子的表达力。10个有趣故事，每个故事均配有读前指南、读后总结、场景重现，强化孩子记忆，引导孩子复述、总结、运用。巴贝镇的故事情境贴近生活，能够帮助孩子快速应用于实际生活中，准确表达需求，学会倾听他人诉求。
《我有超能力——同理心的力量》
〔美〕科里·巴斯拉里博士 著
〔美〕扎克·格罗霍维亚克 绘
重庆出版社
这是一本心理学专家为孩子精心打造的同理心培养指南，既简单又实用。本书通过12个日常生活中会遇到的场景，配合具有启发性的21个话题讨论，层层深入，循循善诱，教孩子学会换位思考，帮助孩子识别和理解自己与他人的感受。在4—8岁儿童价值观形成的关键期，这本书将帮助孩子树立正确的三观，学会表达同理心，与人建立良好关系，而孩子也将因为这项超能力受益终身；更有为父母专门设立的章节，包括活动示范，帮助大人与孩子轻松开展对话。
《99颗红豆去旅行》
孔阳新照 著
谷米 绘
接力出版社
这是一本非常好玩又好吃的原创美食图画书，故事充满了孩子式的冒险感，将传统美食与有趣的游戏巧妙结合，通过99颗红豆坐着火车去旅行的有趣故事，让孩子跟随红豆一起畅游美食王国，享受美食游戏的快乐，学习蕴含在传统美食文化中的创意与智慧。丰富的画面细节，暗藏了许多隐秘的故事线索，漂亮又吸睛的彩铅画，画出了软萌可爱、鲜活的食物形象，让孩子沉浸在阅读、寻找和想象的乐趣中，锻炼他们的观察能力、想象能力和逻辑思维能力。
非暴力沟通绘本系列
〔意〕维尔玛·科斯特蒂 编著
〔意〕莫妮卡·里纳迪尼 绘
〔美〕简·莫里森 著/绘
〔意〕尼昂·荣 丽芙·拉森 著
〔意〕玛丽亚·泰森-拉森 绘
华夏出版社
当一个孩子能洞察自己和他人的感受，并且能表述出来时，这是情绪自控的基础，也是共情的底层能力。这套绘本成体系地展现非暴力沟通的核心理念：感受辨识、同理倾听、表达请求。培养孩子的同理倾听能力、情绪感受力、沟通力和高品质的社交力，让孩子从小习得非暴力沟通语言，不仅能与人好好说话、和睦相处，还能坦然清晰地表达自己的诉求，不委屈自己。
《大熊博士布鲁姆经典幽默绘本》
〔德〕丹尼尔·纳普 著绘
中译出版社
看似蠢萌的大棕熊布鲁姆博士常常会犯迷糊闹出点小问题，但这并不影响他享受生活的乐趣，不管遇到什么困难，他总能心平气和、永远乐观，和他的好朋友“小抹香鲸”、獾一起机智突围。这套故事书无论在文本还是绘画风格上，都充满了夸张的风趣与谐谑，呈现着一种机智、从容的幽默喜剧色彩，不仅给全世界的孩子带来了爽朗的笑声和豁然的心情，也给读者传递了生活的智慧，教我们如何看待不如意的生活，如何幸福生活……
万花筒世界精选图画书
〔意〕卡斯滕·赖特迈尔 等著
人民教育出版社
“万花筒世界精选图画书”是人教童书的引进版图画书系列。该系列从世界各国出版社精选有趣别致的图画书，展现世界儿童图画书的百花齐放、精彩纷呈，呈现图画书载体的丰富样貌和无限可能，为孩子带来不一样的多元文化体验。
“共和国脊梁”科学家绘本丛书
任福君 张藜 主编
北京出版社
本书为原创中国科学家绘本丛书，通过简洁的文字、精美细腻的绘图，讲述了24位我国不同领域的著名老科学家的成长、学习及工作经历。绘本以适合儿童的故事内容和绘画形式彰显中国科学家精神，融学术性、科学性和艺术性于一体，旨在提高大众特别是青少年的科学素养，培育科学精神，树立科学强国的意识，营造崇尚科学的良好氛围。
《我的家在紫禁城》
赵广超 等著
上海人民出版社
这是故宫通识启蒙的典范读本，由“香港文化圈的标杆人物”——赵广超及其团队历时6年创作而成。赵广超以其极具辨识力的视觉语言，利用卡通动漫、仿古长卷、清雅线描等多种艺术形式，通过绘本故事、三字经韵文、皇帝生活详解、紫禁城全解析4个部分，全面介绍关于故宫的起源、视觉文化、建筑特色，以及蕴含其中的人与自然的密切关系。
推动儿童发展的“十本书”·非绘本
“都是红尘一俗人”系列
熊显华 许晓善 著
中国画报出版社
他们是历史长河中熠熠生辉的诗仙、诗圣、词帝、词宗、圣人、大儒……是让我们顶礼膜拜的大咖，但也是有人情味、烟火气的人，自然也有常人的喜怒哀乐，也历经人世百态、生老病死。陶渊明种粮，李白仗剑天涯，苏东坡机巧，王阳明逃婚，朱熹毒舌，诸葛亮狠绝……作者以聚焦心灵的写法，尽显有趣的灵魂，图文结合展现诗词大咖、圣人大儒的3D人生。
《自古英才出少年·科学》
贾倩 赵雯 杨佳慧 范佼 著
庞坤 白丹 绘
北京联合出版公司
本系列第一辑收录4位古代科学家：沈括、宋应星、裴秀、王贞仪。他们生活在不同的时代，研究方向各不相同，却都取得了了不起的成就。更重要的是，他们都曾遭遇困境与阻碍，步履维艰，但凭着热爱与信念披荆斩棘，最终摘取科学的皇冠。通过阅读这些有趣而励志的故事，少年儿童不仅能了解中国古代辉煌灿烂的科学成就，提升科学素养、培养科学精神，也能被这些杰出榜样的品质所感召，奋发向上、茁壮成长。
“院士解锁中国科技”丛书
匡廷云 金涌 高福 等主笔
中国少年儿童新闻出版总社
这是一套写给中国青少年的科普系列丛书，以产业领域及中国新科技为主要划分标准，由环境、农业、医药卫生、气象与气候、石油天然气、建筑与城市、化工、信息、交通与运输、矿产等16个主题分册组成，每册由至少一名院士领衔主笔创作，通过17篇短小生动的科普作品，讲述该主题领域的中国科技成就和科学家故事，培养少年儿童学科学、爱科学的兴趣。
《国学之美》
辜鸿铭 著
中国画报出版社
在清末民初，一位以外国文字名满海内外而又以怪诞见称的，那便是辜鸿铭先生了。辜鸿铭于中国国学，贡献甚大，他讲国学之体、辨国学之能、论国学之用，向西方世界及西方人宣传中国的国学文化和精神。本书分别从汉学之美、古育之美、道德之美三个方向展示辜鸿铭的国学根基，结合他的研究特点，打造辜鸿铭的美学观点、思想、方向及成就，展现国学大师的生活审美与人生态度。阅读本书可以随辜鸿铭读懂国学美，收获豁达人生：用大师的思想重塑自我，发现高纬度的美。
《与世界对话·第二辑》
傅国涌编著
晨光出版社
“与世界对话”系列内容包括课堂实录、经典阅读和童子习作三部分。在本辑中，作者带领少年分别进入“苹果”“橘”“枣”“叫卖声”的世界，阅读与它们相关的古今中外那些经过时间考验的最美、最有价值的文本，启发少年的审美力、思想力、想象力，打开他们的心灵，让他们拥有广阔的视野，并用优美的母语表达他们所理解的世界。作者希望通过自己在互联网、全球化时代里重构心灵秩序的微小努力，帮助中国的少年奠定一生的人文根底。
《把话说到孩子心里去》
卢志丹著
天津人民出版社
本书以现代教育理论和大量正反面事例，阐明了父母“把话说到孩子心里去”的现实意义和重要作用；对父母与孩子说话时的态度、方式、语调、措辞、时机等细节，进行了深入探讨；对父母如何针对孩子的气质特点和心理特征有的放矢地说话，作出了独到解析；对批评、激励、赞赏、拒绝孩子的说话艺术，展开了重点阐述；对父母面临孩子成长成才过程中生活、学习、交往、挫折、逆反等各种难题时，如何通过说话谈心对孩子施以正确、及时、有力的引导，提供了行之有效的措施。
“这才是数学”系列
〔加〕雷吉娜·奥斯韦勒 著
〔美〕丹尼尔·霍金斯 绘
接力出版社
该系列包含整数、四则运算、分数、小数、比和比例、数据与统计、简易方程、基础几何、几何与测量、计量单位十大知识主题。作者让抽象的数学“图像化”，数字、符号和图形变身为漫画主角，构建了孩子熟悉的200多个生活场景，涵盖了280个小学数学核心知识点，用有趣的故事生动演绎小学数学知识，引领孩子在游戏性的阅读中理解数学概念，编织完整的数学知识网络，激发孩子对数学的浓厚兴趣，让孩子一看就懂，一学就会，亲近数学，爱上数学。
《认知觉醒：伴随一生的学习方法论（青少年学习版）》
周岭 著
人民邮电出版社
缺乏学习动力，只知盲目努力；总是分心走神，沉迷娱乐信息；自由时间失控，情绪波动无常……这些问题是学习被动落后的根源，但究其原因，它们都与大脑的工作特点有关。如果我们能从底层了解大脑的运作规律，就可以轻松巧妙地化解问题，并获取独特的学习优势。本书通过脑科学、认知科学、心理学、行为科学、社会学等知识，让读者了解学习过程中底层的学习规律和心理规律，从而获得更强的学习动力、更好的学习习惯和更优的学习方法。
《鲸鱼归来》
〔英〕麦克·莫波格 著
林景山 绘
台海出版社
这是一个岛上冒险的故事，更是一场跌宕起伏的心灵之旅。从好奇到恐惧，从悲伤到惊喜，“童书桂冠作家”莫波格带领读者穿越重重疑云，走向豁然开朗的天地。故事直击心灵，浑厚的历史和文化底蕴为情节赋予了更多的魅力。细腻的心理刻画和对气氛的渲染则带给孩子美好的心灵滋养，让他们长大以后能够更勇敢、更强大地面对这个世界。
《骑士街9号》
孙睿 著
华语教学出版社
这是著名儿童作家孙睿原创的少儿科普侦探故事。故事中，生活在不凡小镇的兔子宝耳和刺猬塔塔是一对很有默契的侦探搭档，他们凭借聪明才智，破解了一个个曲折离奇的迷案。作者通过精彩巧妙的故事情节设定，将动物特别的习性融入其中，真正做到了“沉浸式教学”，让孩子在引人入胜的阅读中收获丰富的各类科普知识，并对神奇的自然界产生浓厚的求知欲。
来源 | 中国教师报
编辑 | 白衣、皮皮兵等
010-82296739（康老师）
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