日前，温州市小学生综合评价改革推进会暨第14届小学“课改领航”现场会举行。记者从会上获悉，今年9月，我市将全面推进小学生综合评价改革，逐步形成“素养型”小学生评价体系。

温州市小学生综合评价报告单参考样例（温州市教育教学研究院研制）

记者看到市教研院发布的报告单参考样例里，小学生综合评价内容包括品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践等五方面。这五方面体现五育并举，构建德智体美劳全要素评价。新的报告单取消了传统的百分制，实行“等级加评语”的评价方式，在等级基础上，根据各学科课程标准要求，设置分项指标，体现学生学科素养的发展状况。以语文学科为例，包括日常学习和学业水平两模块——

  • 日常学习又细分为课堂学习、作业表现、朗读背诵、课外阅读、语文活动的评价；

  • 学业水平分为对识字、写字、阅读与鉴赏、表达与交流、期末综合的评价。

温州市教研院小学（学前）教研室相关负责人介绍，在小学生综合评价改革整体设计上，改单一评价为多元评价，改结果评价为过程性评价，比以往更加注重提高学生自我评价、自我反思的能力，更加强化学科实践、突出研究分项分级。比如，语数英科等课程重点探索基于课程标准的分项等第评价，音美体等课程关注过程性评价和实践评价，劳动、信息技术、综合实践活动等课程以经历表现和成果作品等评价为主，使项目评价更有针对性、实效性和生命力。

“2023年秋季学期开始，我们将全面推进小学生综合评价改革。”温州市教育局相关负责人表示，小学评价应充分体现学校的自主办学，设计具有课程特点和校本特色的评价方案，完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度。在会上，记者发现，除了市教育教学研究院研制的小学生发展综合报告单参考样例外，还同时公布了9所学校的报告单参考样例。其中——

  • 在温州市实验小学研制的报告单中，将品德发展融合本校“新五讲、新四美”进行评定；

  • 温州市广场路小学的报告单结合自评、他评、师评，让学习常规的分项更加细致；

  • 在温州市蒲鞋市小学研制的报告单中，学校的荣誉台评价成为报告单的模块之一。

温州市小学生综合评价报告单参考样例（温州市实验小学研制）

温州市小学生综合评价报告单参考样例（温州市广场路小学研制）

温州市小学生综合评价报告单参考样例（温州市蒲鞋市小学研制）

温州市小学生综合评价报告单参考样例（瑞安市塘下实验小学研制）

记者：卓　扬

编辑：瞿含张

审核：林　慎