8月3日，为期四天的全国新闻传播学骨干教师研修班圆满落幕。

上午第一场，爱奇艺副总裁岳建雄围绕移动互联网和ChatGPT，介绍“移动互联网商业模式下的用户增长与AIGC新浪潮”。

他先从“移动互联网的创新思维与极致体验”讲起，举例阐述了互联网产品的延续性创新与差异化创新。岳建雄老师认为，移动互联网产品的陷阱是做大做全，而其机会是垂直聚焦。

互联网企业的核心竞争力是什么？如何打造有竞争力的产品与用户体验？岳建雄老师援引字节跳动创始人张一鸣的话“互联网公司的核心竞争力是对事物的认知与迭代能力”，分享了长视频平台四个阶段的经营模式，认为“长视频平台的爆款逻辑是科技基础能力+艺术精神内核”。以理想汽车为例，岳建雄老师剖析新能源汽车新势力中的互联网思维，认为其核心驱动是成长，企业要想在互联网时代获得成功，需要创新思维，打造具有竞争力和极致体验的产品。

最后，他介绍了第四次工业革命ChatGPT引爆的AIGC浪潮，分享了自己对GhatGPT的理解，并指出大家应该积极拥抱变化，充分利用AI这一强大生产力工具去提升自我，创造价值。

上午的第二场，中国人民大学新闻学院副教授方洁以《新闻传播实践教育的困境与破局》为题，与大家分享了自己在实践教学方面的经验和体会。方洁老师认为，新闻教育具有“忧心忡忡”的天性，随着数字化时代的到来，新闻教育的焦虑表现得更为明显，很多高校设置课程培养学生多方面的能力，但忽略了对基本的写作能力的培养。她用大量数据说明了目前新闻业人才流失的现状，并详细分析了新闻传播实践教学的困境。在介绍了RUC新闻坊机制变革前后的工作模式、数字新闻操作流程等内容后，方洁老师提出了应对新闻传播实践教学困境的三条路径，并简要分享了她对“新闻与媒体的再思考”“对教学效果的再评估”“人与机制”这三个问题的看法。

下午两点，《新闻记者》主编、南京大学兼职教授刘鹏为大家带来一场题为《青年教师的学术生产与科研规划——基于学术发表的观察和思考》的讲座。他从困难、机遇与选择三方面入手，介绍了青年学人的生存环境，并分别梳理了《新闻与传播研究》《新闻大学》《现代传播》《国际新闻界》《新闻记者》等学术期刊的栏目设置，总结出重要期刊栏目设置具有重大政治性栏目突出、跨学科临时性栏目增加、新闻学和传播学二分法失效这三个特点。他将当前新闻传播学术研究归纳为政治导向型、关键事件型、学术研究型三大话题，阐述了当前学术研究的六个范式变革。刘鹏老师还介绍了学术发表的现状和学术期刊的要求，强调了文献综述的重要意义，并提醒青年学者要具备学术规划意识、注意学术期刊负面清单。

最后，针对“青年教师如何构建自己的学术网络”，刘鹏老师从期刊编辑的角度提出了自己的几点建议。

讲座结束后，2023全国新闻传播学骨干教师研修班在精彩的闭幕式中圆满结束。本次研修班评选出最佳组织奖一名、优秀组织奖四名和优秀学员八名，中国人民大学出版社人文分社社长杨宗元编审与《新闻记者》主编、南京大学兼职教授刘鹏为获奖者颁发荣誉证书。获得优秀组织奖的武汉体育学院代表万晓红老师，优秀学员代表武汉理工大学的尹杰老师、烟台科技学院文化传媒学院的瞿鸿恩老师、吉林大学新闻传播学院的霍顺老师依次上台发言，分享参会的心得体会。

最佳组织奖：衡阳师范学院新闻与传播学院

优秀组织奖：武汉体育学院新闻传播学院、内江师范学院范长江新闻学院、新疆财经大学文化与传媒学院、云南大学滇池学院人文学院

最佳及优秀组织奖获奖单位代表

优秀学员合影留念

01

干货整理

岳建雄

移动互联网的创新思维与极致体验

（点击可放大）

“用户不是‘人’，是各种需求的总和。”

关键概念

延续性创新VS差异化创新

延续性创新：对原有资源与路径的依赖；和竞争对手比要更好、更强、更快。

差异化创新：选择非主流用户与需求进行突破；避开竞争对手的优势，比不同

重要内容

如何做一个抖音号或视频号？

洞察每个人身上的价值点，依靠其最突出的才华，合理地安排内容，放大其价值财富。这是对认知的补偿，不是对勤奋的奖赏。

人物化+商业化

人物化

人设（自我，本我，超我）、意识（输出价值观），操控人心，单一化，重复强化吸引认同者。

商业化

影响力与变现方式，当人设立起来，成功人物化后积累粉丝，直播、广告、卖课等商业化。

长视频平台的爆款逻辑：科技基础能力，艺术精神内核

第一阶段

搭平台，用会员构建新商业模式，顺应终端变革机会，从电视台承接内容与用户

第二阶段

应对市场竞争，从采购内容到自制内容。

第三阶段

电视剧爆款，尽可能的垄断头部IP、编剧、导演、演员、制作公司，尊重艺术家、

懂政策、懂当下国民情绪。

第四阶段

AIGC与智能制作，提高制作能力降低制作成本。

打造有竞争力的产品与用户体验：创新思维+极致体验

企业如何打造有竞争力的产品与用户体验

差异思维

寻找不同

垂直思维

明确焦点

认知迭代

核心竞争

极致体验

极致产品

第四次工业革命ChatGPT引爆的AIGC浪潮

重要内容

AIGC带来的机会

AIGC（AI-Generated Content）是继 UGC、PGC 之后利用AI技术自动生成内容的生产方式，基于算法、模型、规则自动生成内容。

提高效率：AI可以快速生成内容，这对于需要大量内容的行业（例如新闻、社交媒体、广告等）来说，可以大大提高生产效率。

降低成本：通过AI生成内容，可以减少对人力资源的依赖，从而降低生产成本。未来少数人的团队就可以创造出极大价值，个人公司将大规模涌现，AIGC将极大助力个人开发的成长。

个性化内容：AI可以根据用户的行为和偏好，生成定制化的内容，提供更个性化的用户体验。也为创新应用提供了无限可能。

ChatGPT出现的意义与缺陷

ChatGPT是 OpenAI 于2022年11月推出的聊天机器人。它利用生成式预训练语言模型（GPT）封装了世界上绝大多数知识，以此为基础，先构建一个知识引擎，再通过对话（CHAT）进行调试，从而实现自然语言处理（NLP）。

首先，验证大语言模型的可行性，改变了人与机器的协作方式，并对教育和内容生产行业等领域产生深远影响。

其次，合理地使用大语言模型可以让人们快速接触各行各业的知识，将其视为一本魔法百科全书。大语言模型的影响将会像电脑、手机一样广泛，影响整个社会的各个方面。

最后，用互不关联的文本对ChatGPT进行组合提问时，ChatGPT会出现“一本正经的胡说八道”，本质上是学习材料不够。但未来ChatGPT在不断拓展学习材料之后，将展示更多惊人的能力。

方洁：

新闻传播实践教育的困境与破局

（点击可放大）

“人是要先生存再生活的。”

“实践教学不是一种知识教学，而是一种体验教学。”

“创新比墨守陈规更重要，犯错是很正常的。”

新闻传播实践教学的困境

当新闻业走向“数字化”时代，新闻教育的焦虑表现得更为明显。

“有限”的课堂教学 vs “无限”的新闻实践

“分离”的技能培养 vs “融合”的实践需求

“落后”的实践教学 vs “创新”的新闻需求

重“生产”轻“传播” vs情境化的整合传播

重“个人”轻“团队” vs 协作式的新闻生产

新闻传播实践教学的破局

以中国人民大学新闻学院的RUC新闻坊为例

1. 构建面向社会的严肃的新闻实践平台

RUC新闻坊数据新闻操作流程

选题

提出选题方向；头脑风暴和讨论；调研与确定框架；确定任务分工

数据

数据采集/资料搜索；数据清洗；数据分析

可视化

根据数据分析结果和文案组需求创意设计可视化图形

文案

构建故事逻辑；分工协作写稿；所有内容核实

美编发布

美编的创意设计和极限发布；反复校对；应对各种后台可能出现的问题；发布后对用户反馈的及时处理

2. 突破时空的限制，让时间与空间“流动”

无“边界”的时间

例如：越野赛报道

空间的“转移”

例如：微信群疫情报道、石墨/腾讯/飞书协作写作

3. 以项目制方式推进的协作式的新闻生产

RUC新闻坊人才进阶式能力培养

选题

新闻敏感；社会责任；情境化和批判性思考的能力

数据

数据素养与数据技能；新媒体素养；自主学习技术的能力；发现和分析问题的能力；外语能力

文案

逻辑思维能力；文字驾驭能力；融合报道能力；新媒体素养

可视化

美学素养；信息设计能力；新媒体素养

项目推进

整合资源能力；团队协作能力；持续应对挑战的抗压能力

项目评估

新闻评估和研判能力；反思和纠错

4.让新闻生产和传播联结起来，做情境化的实践教学

王斌老师认为：在互联网环境下，事实的生成和传播是嵌套式的，环境和语境不仅与事实本身难以区分，甚至在构成新的事实。

刘鹏

青年教师的学术生产与科研规划

——基于学术发表的观察和思考

（点击可放大）

青年学者如何构建自己的学术网络

1.建构自己的知识网络

学科方向的基础性知识；研究领域的结构性知识；科研课题的前沿性知识；足量的文献阅读

2.确立自己的学术典范

锚定中青年学术优秀人才

3.建立自己的无形学院

学术信息分享——治学情感支持；知识积累；思想启发；学术团队

4.积极参加重要学术会议

仪式性学术会议：一般规模较大、不需要提交会议论文、参会论文门槛低——编织关系网络、培育学科认同、提升社会资本。

学术性学术会议：一般规模较小（工作坊、闭门研讨）、议题比较集中、参会论文评审严格、较多学术互动——培育学术共同体、提升学术资本。

5.善于经营自己的社交媒体

适合在社媒账号上发表的内容：自己的研究成果、分享行业新闻并给出自己的见解、转发同行的研究成果。坚持定期发帖，除了学术相关的内容，还可以偶尔发一些个人的动态，让这个账号更具人情味，让自己的社媒形象更加立体、更容易被人记住。

6.勤于写作，不忘初心

不停地写：可以积累思想、激发灵感、培养能力

审慎投稿（不盲目，形成个人学术品牌）

探索未知，创造新知

02

关联作品

03

嘉宾荐书

不发表基础局

李连江 著

03

会场速写

“您也给我来一个to签”

“我们‘领证’啦！”

“我能看懂吗？”

“圆满闭幕留影”

文字 李洁 韩笑

图片 王志超 苑新阳 覃鹏 徐浦

注：以上内容为嘉宾演讲中的部分内容，

由会议志愿者共同整理。

请读者朋友们尊重知识产权，

引用或使用时，注明原作者。