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来源：教师会

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不再失联

前段时间，人社部发布的《关于进一步做好职称评审工作的通知》（以下简称《通知》）明确，中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标。

▲ 中华人民共和国人力资源和社会保障部官网截图

教师职称评定去论文化，是大势所趋，如今终于尘埃落定了，真是大快人心。

一直以来，在一线教师群体中都有一种说法“教得好的不如论文发得好”，非常不利于老师们安心本业、教书育人。

绝大部分一线教师

不具备科研能力和条件

评价一名教师职业素养主要有两个方面：师德师风和业务能力。

师德师风很好理解，我不再赘述。

所谓业务能力，可以简单地理解为教学水平、带出的班级成绩。

可是在职称评定时，就变成了“不会写论文的老师不是好老师”，这是极其不合理的。

据我了解，绝大部分中小学教师不具备学科科研能力，哪怕是优秀的一线教师也不例外。

我们学校有六十多名教师，可以毫不夸张地说，绝大部分教师连最基本的论文格式是什么都不知道。

为数不多的几个年轻教师是师范类本科毕业，因为有毕业论文的经验，才对论文格式比较熟知。

可是要是说她们在学科理论或者教学方面有多么深厚的理论研究，我是不敢苟同。

我评定职称的论文都是从网络上七拼八凑的，根本没有什么有实际指导意义的内容。

但是，这还算不错的，至少我亲自写了，很多同事都是掏钱“买”的。

当然这并不是说教育论文没有用，引导教师通过写论文多反思、多升华，是符合“既要埋头拉车，也要抬头看路”工作方法论。

可是现实是，教师们的时间，被与教学无关的事务占得满满的，毫不夸张地说，有时间连上课改作业都是抽空，还从哪里抽出时间，静下心来好好写一篇论文呢？

如今的一线教师，越来越难写出有真知灼见的“教育论文”。

明目张胆的论文造假

却完全符合规则

我国的中小学教师的论文数量，恐怕是世界之最。

可是教育科研水平，一直差强人意。

这里面的原因，不用说大家也都知道。

大多数论文，是坐在办公室里摸着后脑勺编造出来的，是靠着剪刀加浆糊拼凑出来的。

明目张胆的论文造假，却完全符合规则。

结果是养肥了一大批某某期刊，明码标价，只要你出得起版面费，甚至代笔费，论文都不是事，你只需要提供你的姓名和工作单位。

教师职称评定，没有论文你就入不了门，哪怕这“论文”假的如同皇帝的新衣。

想评职称，你就得有论文，谁放弃论文，等于就是放弃了职称竞争。

同时有了论文傍身，相当于给自己镶了一道金边。

不要以为现在社会上的什么名师都是真的名师，骨干都是真的骨干，你以为的才华横溢的他们，真实面孔是什么就不得而知。

袁隆平爷爷，人家在杂交水稻研究上的成果享誉世界，没听说他老人家发表了多少篇论文，出了多少著作，倒是经常看见他躬身在稻田里的照片。

作为教师，你最美的身影应该在讲台上，而不是在领奖台上。

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