12月20日,“王珂诗屋高凯童诗研讨诗酒会”在南京市江宁区王珂教授居所举办,南京30多位诗人、学者和出版家参与交流。诗酒会分为餐会、诗会和酒会三个环节。王珂教授亲自为餐会制作了重庆火锅。
“王珂诗屋童诗专题诗会”时长三小时,分为个体讲演和集体研讨两大部分。高凯诗人、陈捷教授、王珂教授分别以《我的新诗童诗写作》《现代时期的新诗童诗写作》《当代时期的新诗童诗写作》为题做了专题讲座,高凯的最新童诗集《草丛里的那个孩子》的(人民文学出版社2023年版)编辑郭良忠介绍了编辑出版推广情况。诗人方政、高翔、黄建国、雷默、束向红、陈鸣鸣、王晓辉、夏才和、孔繁勋、徐统存、张来进、丁忠诚、张文等诗人出席,诗人们还朗诵了自己创作的童诗,谈了自己的童诗观。评论家半岛、出版家刘庆初和陈德民谈了自己的童诗观和普及童诗的策略。诗歌爱好者王惠萍朗诵了她和女儿写的童诗。
高凯,当代诗人。1963年3月出生,甘肃合水人。从事文学创作四十多年以来,出版《心灵的乡村》《纸茫茫》《乡愁时代》《高凯诗选》等18部著作。诗歌曾经荣获第五届全国优秀儿童文学奖单篇佳作奖、甘肃省委省政府第六届敦煌文艺奖、甘肃省文艺突出贡献奖等。诗歌代表作《村小:生字课》先后入选百余种选本、教材。
《年轮的秘密》
作者:高凯 朗诵:高艺洋
在一棵大树还是一棵小树苗的时候
一粒幼小的树种子
就在小树苗心里溅起了涟漪
小树苗长呀长呀
一粒幼小的树种子不断回荡的声音
就成为一棵树后来的年轮
一棵大树的全部历史
就源自于一粒树种子
我的新诗创作始于对童年的眷顾和关于童年的阅读。我阅读的第一本童诗集是狄金森的《一个孩子的诗园》。《高小宝的熊时代》一书中记录了我拥有它的经过以及和它的译者屠岸先生交往的故事。岁月如梭,一晃就六十了。人虽已耳顺,但还是文学的不惑之年。我惊喜地发现,自己的绝大多数诗作,不但孩子们喜欢,大人们也不拒绝,真正是老少咸宜。比如我的代表作《村小:生字课》,拥有童心,是一个人对于一个时代的美好所负有的良心。一个人来到世界上,走过一段懵懂时光之后都是要生发出一颗初心的。初心是从童心成长起来的孩子,行囊里必然带着童心的幻想和纯真。而且,初心会决定一个人的人生道路。我无意撒娇撒痴,因为自以为是的诗歌写作,有时我甚至觉得自己至今都没有长大,一身的苍老只是披了一件时光的破皮囊。我的文学初心是这样的:返璞归真,与童心共呼吸,寻找真善美,鞭笞假恶丑,用书写点亮自己,做一个哪怕是萤火虫那样的发光者。当然,这一点说起来容易,做起来却是很艰难的。包括童诗,我的诗都是现实主义,甚或是批判现实主义。在我的文学履历中,这些堪称“重大事件”的亲身经历,对我的文学初心无疑是一次又一次淬火般的洗礼,我因此骨头更硬人更坚强,内心敞亮而又安宁,自认为可以堂堂正正地去做人。在我们人类,每个人的童心可能都是胆小的,但守护童心的初心却没有胆小一说。
童诗不仅仅受到孩子们的喜欢,还深受大人的喜爱,诗人高凯凭借一首从大山里飞出来的《村小:生字课》,飞进了校园里,也受到教师和学生的青睐。《草丛里的孩子》是儿童文学作家高凯的童诗集,分为“草丛里的那个孩子”“手心里的蜗牛”“告诉你一个小秘密”三辑,收录了诗人69首精品力作。作家创造性地将民间口语融入了童诗创作,书中不仅入选了诗人高凯的《村小:生字课》等具有民间广泛影响力的作品,还收录了近几年创作的《草丛里的那个孩子》等一些优质作品,其作品在童诗领域形成独特的诗歌创作风格,使得整本书充满童趣和想象力。为中国童诗领域增添了来自大地的纯真和活力。书中不仅收录了《村小:生字课》等已具有广泛影响力的作品,还遴选作家近年创作的优质新作,包括《草丛里的那个孩子》《点星星》等,篇幅占据整本书三分之二以上,保证了诗集呈现出全新的气象和格局。作者像童话一样写写诗。插画师像讲故事一样在画画。编辑像创作一样在编书。
诗歌,是用高度凝练的语言,生动形象地表达作者丰富的情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。而儿童诗,是指基于儿童本位主义、以儿童思想和情感为题材且为儿童写的诗。两个取向:歌咏儿童、抒发儿童心声。所谓现代,不但指的是时间概念,更是价值尺度。梁启超:《少年中国说》《论幼学》等文,对儿童、儿童教育和儿童读物进行论述,奠定基础。黄遵宪是中国近代儿童诗歌创作的奠基人,《幼稚园上学课》是其儿童诗创作的代表作。清末民初,在留学日本学生的带动下,我国一些学堂开设了儿童音乐课,一批音乐教师创作了适合学生演唱的乐歌,被统称为“学堂乐歌”。主要代表人物是李叔同、沈心工、曾志忞、杨度、叶伯和等。红色儿童歌谣:指那些诞生在新民主主义革命时期,反映无产阶级革命思想和情感,具有鲜明的政治性、斗争性且符合儿童认知、教育、审美特点的歌谣作品。从内容上看,这些歌谣反映了新民主主义革命时期波澜壮阔的历史画卷,表达并展现了苏区儿童热爱中国共产党、热爱红军的真挚情感以及他们战斗、生活的真实状况,富于鼓动性、战斗性等阶级斗争色彩。从形式上看,语言质朴、生动、形象,句式简单,歌谣韵律感较强,创造的人物形象生动活泼,符合儿童审美心理和思维特性。同时,大胆地借用不同地域的民间歌谣的传统形式,“旧瓶装新酒”。从清末思想家梁启超等人最初的呐喊,到五四时期“人的文学”对“儿童的发现”,再到第二次国内革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期阶段,在民族危亡的紧要关头,中国儿童诗歌作为中国现代文学重要组成部分,它根植于优秀的中华文化传统,又借鉴了世界先进思想文化的最新成果,因此呈现出丰富、复杂、多样的面貌,它承担起了历史与时代赋予它的神圣使命,作出了重要的历史性贡献。中国现代童诗不但为中国现代文学的发展,也为世界儿童文学的发展提供了独具特色的“中国路径”和“中国答案”。
“现代童诗”概念:用现代汉语写的诗,即通常所说的“现代诗”,也叫“新诗”。新诗的“新”指新语言、新形式(新诗体)和新内容(新观念、新思想)。近年新诗理论界有一种观点:用“现代汉诗”这一术语取代“新诗”。新诗既强调“新语言”,也强调“新观念”;同样“,现代汉诗”既指语言上的“现代”,即用“现代汉语”写的诗,也指内容上的“现代”,即有“现代意识”的诗。今天也需要提出“现代童诗”概念,最大目的是培养既健康又优秀的“现代人”。
童诗的三大功能:
1、抒情治疗功能:情感的共鸣。
2、审美游戏功能:审美的享受。
3、启蒙宣传功能:思想的启迪。
童诗的八大要点:
1、童体
2、童语
3、童艺
4、童心
5、童真
6、童趣
7、童乐
8、童志
童诗进校园的八大任务:
1.童诗与智育——利用童诗解决语文课程中现代童诗教学难现状。
2.童诗与德育——利用童诗培养学生真善美的情感与爱国情感。
3.童诗与美育——利用童诗培养学生正确的艺术观与审美素养。
4.童诗与语言培养——利用童诗培养学生精致优美含蓄的语言能力。
5.童诗与想象力培养——利用童诗培养学生的想象力
6.童诗与智力开发——利用童诗创新思维促进学生的个性和特长发展。
7.童诗教育与学生心理健康——利用童诗的抒情功能来宣泄学生被压抑的情感。
8.童诗教育与校园文化——利用校园诗社促进课外活动的开展与校园文化的建设。
诗歌教育是学校语文课程教育的重要部分,更是学生的课外学习和校园文化建设的重要内容,与学生的德育、智育、美育和心理健康教育等多方面都密切相关。它不仅有利于提高学生的文学素养、语言能力、想象力和审美感受能力,还有利于学生健全人格和健康心理的培养。即良好的、科学的诗歌教育可以促进学生的全面发展和校园文化的和谐建设。特别是对开发人的语言智能,提高学生的写作能力,促进相关文体的欣赏写作和相关学科尤其是艺术类学科的学习,甚至对培养学生做情感丰富、充满爱心和有艺术品位的人,都很有帮助。教学生读诗写诗实质上成了“寓教于美”的人才教育手段。
《爆米花》
方政
爆米机呀摇呀摇
多少双眼睛盯着瞧
火光中老爷爷呵呵笑
围观的小朋友心莫焦
该开花的总要开花
只要火候一到
转眼间轰然一声号炮
热切的希冀已吐蕾绽苞
童诗观:童诗也是诗,童诗有自己的特点,首先要有情,还有有趣,还应该有理。写诗的目的,从根本上还是想教育少年儿童懂道理。童诗应该朗朗上口,应该有韵律,要重视音乐性。
《大湖》
黄建国
大湖在南方
鸟在岸边开会
有一只鸟穿我鞋子
每天飞到大湖
房子必须建在大地上
街道是一个布口袋
越往里走越黑
需要在树上挂灯笼
桌上有粮食和鱼
粮食来自大地
鱼来自大湖
你来自大地和大湖
太阳反复炙烤大地
地上麦子烤熟了
太阳医术高明
逼出大湖体内湿气
你是山林女神
也是湖畔少女
你走在苹果树荫下
像苹果花一样灿烂和忧伤
童诗观:童诗要展开想象的翅膀,把童诗当童话写,既要给读者美的享受,也要给读者思想的启迪。
《圆》
束向红
这东东可比达芬奇画的蛋圆多了
看它圆不溜秋似乎又是天衣无缝
你如果肚子饿了就拿它来充饥吧
口渴时可以把它想象成一个酸梅
在梦中或许以为它是一块金币呢
醒来一看原来是个大大的肥皂泡
得意时你看它仿佛是天上的太阳
丧气时它成了你面前的那个井口
千万别以为它是什么金色光环啊
说不准它就是你人生途中的圈套
童诗观:童诗是儿童写的诗,是写给儿童的诗,是写儿童生活的诗。童心写童年,童真写童趣。童诗要有纯洁的童心、纯粹的童年、纯朴的童真、纯正的童趣。
《羞红》
王晓辉
花枝颤动
小蜜蜂的针
触到槐的心事
石头一蹦三跳
揭发春风
槐香满身的我
挥舞额头朝阳的羞红
赶走蜜蜂
槐花露齿一笑
白得晃眼
童诗观:要想写好诗,必须保持一颗童心。
《人和树》
陈鸣鸣
少年少女的时代
就是认为有最好的时候
总有人告诉你有更好的时候
脚尖踮啊踮啊
长高了 比不过一棵树生长的速度
却比树聪明
树成材了 被锯了
人成材了 塑造有型
真正遮风挡雨的 是年少时就有的梦
弯着腰 冒着风雨前行是一生的写照
树被吹得东倒西歪 人却挺拔成长
雨过天霁 少男少女 比树快乐
童诗观:在童年、少年、青年、中年、老年写诗,都是一件幸福的事情,但是在童年写诗,才是最快乐的事情,心存光明,富有才华。
《杏花诗》
雷默
下雨天
二毛看见一朵杏花
在黑枝上
没有落下
杏花呢
二毛看见一只青杏
在阳光里
挂在树上
童诗观:具有童心的人,写得童真童趣的诗。
《我的心思谁知道》
孔繁勋
当云朵被风
催落大地的时候
便下起了雨
雨水敲打窗棂
也敲打我的思绪
雨水
淹没了村前的小路
也淹没了
我童年留下的脚印
云的心思
风知道 而我的心思
又有谁知道
童诗观:童诗要抒发童年纯真的情感。
《歌谣》
杨骥
摇篮里的孩子已经睡熟
旁边的母亲还在小声地哼唱歌谣
音符顺着发绺流下来
一颗,或一串
带有母性浓郁的体香
孩子却不知道
在摇篮之外,战争、瘟疫、绞杀、阴谋
……正在此起彼伏
而这人世间最为安稳的一段时光
正在被她悄悄独占
童诗观:童诗应像春天解冻的河流,清冽、干净、流畅。
《白雪公主》
徐统存
下雪喽下雪喽
要是下的白糖该有多好
或者是白棉
我想把它缝成被子
送给夜晚中街头那个流浪的老人
并带上一盒火柴一包烟一袋面包
望着那厚厚的白雪和树林
寻找七个小矮人的念头
长得像豆芽
洁白的雪地上实在不忍心踩下去
深深浅浅歪歪扭扭的小脚印让我成了第八个小矮人
远处雪地上的影子
是我昨夜梦到的白雪公主吗
童诗观:童心是纯真的,童诗也是纯真的,纯真中并带有几分天真。
《童“画”世界》
夏才和
涂鸦的小手稚嫩而纤白
在一张纯白的纸上和画布上
一笔一画描绘未来的线条走向
红绿青蓝紫闪现童趣的梦想
画一根蜡烛祈愿河马快乐
画一群小鱼在清澈的小河里自由地游玩
大头金鱼与我结伴遨游海底世界
地球应该是绿色的,我要保护它
我画的草莓能让小朋友们吃
花朵和蘑菇享受着阳光和温暖
小鸟在树林唱歌,一只仙鹤飞向蓝天
理想的火焰在星空中燃烧
我画的很多鲜花,蜜蜂和蝴蝶会来采蜜吗?
小雪人在雪地里会跟我玩吗?
那些小精灵会出来跟我一起听故事吗?
雪山在春暖花开的时候会融化吗?
平淡的水墨,画出不平凡的世界
浓重的色调显现五彩缤纷的童趣
让人之初不留一点污渍和斑点
让画笔舞动童年,在黑白间探寻真谛
童诗观:童诗应该有色彩感,有生气,有朝气。
《梦》
张来进
下午,太阳的眼睛红红的
我从一间破旧的房子里走出来
她很眼熟,肯在哪儿见过
差不多在遥远的外婆家的小镇子上吧
我并不确定,脑中的图像很模糊
但她肯定不是我生活在这个城市里的房子
阳光直直地从没有玻璃的窗户中照射进去
门大开着,地砖很脏落满灰尘
里面可能还有人,零零星星的
我回过头来望着这房子
一遍一遍大声地想
为什么要走进这间破旧的房子
因为我一点儿也不喜欢她
于是,我骑上门前的自行车想快点儿离开
右转弯,前面是一条哗啦哗啦作响的小河
跨过小河上拱桥,我快要醒了
桥下,我遇着一个外国男孩
他也骑着单车,我们不需介绍就熟悉了
奇怪的是,我竟能用英语与他对话
谈的是我刚读过的那本《唐·吉诃德》
童诗观:童诗要关注儿童的心理健康。
《雪》
丁忠诚
雪,抱紧雪
用寒冷相互取暖
雪落无声
天空分成两个世界
空白的白
雪白的白
一朵雪,追逐另一朵雪
就是一只蝴蝶
嬉戏另一只蝴蝶
雪的重量
被叶的托盘称量
哦!雪花
被自身的河流航运
一场雪,提前了黎明
雪的颜色
孩子的眼睛最——明白
童诗观:童诗是基于儿童视角,从童心出发,深入儿童内心世界,用富有诗意的儿童语言,抒写与时俱进的、反映新时代儿童喜怒哀乐生活的诗歌。
《鼻子变长了》
张文
小时候
最爱《木偶奇遇记》
傻傻的我
真的以为撒谎鼻子会变长
从此啊
不敢说谎话
胆小心虚的我
常常会因为说错话
躲在角落照镜子
害怕一觉醒来
鼻子变长了
如果有一天
我的鼻子变长了
那一定是说谎了
说谎太可怕
模样变丑了
我不想不想长鼻子
妈妈
妈妈
放心吧
我的鼻子永远不会长
因为我要做诚实善良的人
童诗观:我在社区小课堂搞了一个童诗班,面对小学一年级到三年级的同学,已开展有两年,二十多场讲座。写童诗给孩子们带来了快乐。所以童诗首先要让孩子喜欢,强调写诗的快乐。
童诗观:明末清初李挚有个文学观点叫“童心说”,写好童诗一定要有童心。
童诗观:童诗,现在需要走进生活。现在进入一些儿童场所,如大世界、儿童乐园,根本看不到童诗。应该采用标语牌、石刻等方式,把优秀的童诗放上去,让儿童感受到缤纷的童诗王国。这对促进童诗的发展更具有现实意义。
不要草率把写童年题材当成童诗,童诗主流创作客体是童心,也是创作的源泉,创作主体主要是成年人,而不是少年儿童。安徽诗人徐世清在八九十年代就写了大量儿童诗,90年代他在滁州定远县创办了青年农民诗社。他的《下雪了》就用括号注明“儿童诗”。写得生动形象,这是童诗创作的基本要求。
《下雪了(儿童诗)》
作者 徐世清
朗诵 半 岛
早晨起来,打开门
大地长满了白发
树木长满了白发
山岗长满了白发
各种建筑物长满了白发
小河也长了稀稀拉拉的白发
我和小伙伴们
从大地的白发里
找到了上学的小路
太阳爷爷笑呵呵地走过来
拿出阳光的剃头刀
慢慢地帮它们剃掉白发
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