你走进的每栋建筑都有一个结构，可以帮助你了解如何导航它以及它的目的是什么。每一段文本也是如此。正如门口、走廊、房间和楼梯引导您穿过建筑物并揭示其用途和属性一样，一段文字的结构可以帮助读者浏览细节以提取意义。

这就是为什么教授文本结构是培养阅读理解能力的有效方法。通过思维导图，我们使文本结构对学生可见和明确。

理解文本结构如何支持理解

我们怎么知道阅读一段文字时要注意什么？我们如何将我们正在阅读的内容的细节组织成一个理解的框架？我们如何确定作者的目的并理解他们试图传达的整体观点？

通常可以通过注意文本的结构来找到答案。有效的作家以支持他们作品目标的方式构建他们的文本。理解文本结构是解开含义的关键。

早期读者最常遇到故事形式的文本。大多数故事都遵循一个简单的叙事结构，可以描述为一个序列：首先发生了这个，然后发生了那个，依此类推。

但是，当学生开始阅读更多信息文本时，他们会遇到更多更复杂的文本结构，例如比较、因果关系、问题/解决方案、描述（或主要思想和细节）和分类。

有些文本甚至可能具有多个文本结构，例如嵌套在整体事件序列中的因果关系。

理解文本的结构可以帮助学生在阅读时组织大想法和支持细节，了解不同信息如何相互关联，并了解整篇文章的“要点”（或主要思想），从而提高理解力。

如果不了解文本结构，学生往往很难理解，也很难看到所有个人的想法如何组合在一起形成一个整体。

当被要求总结或解释一段话时，这些学生可能会简单地鹦鹉学舌地重复任何引起他们注意的细节，而没有完全理解作者试图传达的伟大思想。当学生能够识别文本结构时，他们就可以利用他们对该结构的理解来构建意义。

阅读理解的四个文本结构强国

文本结构可能是显式的，但更多时候是隐含的。优秀的读者知道如何分析一段文本，以找到告诉他们正在阅读哪种文本的线索。

作者是在描述一系列事件吗？这段经文是否按事物的属性对一组事物进行分类？它是否显示了事件的原因或后果？或者它只是简单地描述或断言某些东西，然后提供支持细节？

组织信息文本的方法有很多种，但这四种文本结构是最常见的。

·顺序：此文本结构显示事件的顺序。它显示了首先发生了什么，后来发生了什么，以及事情是如何结束的。描述麦哲伦环游世界的历史叙述可能使用排序结构。

·因果关系：此结构用于显示某事发生的原因、事件的后果或两者兼而有之。对大萧条的经济分析可以使用因果结构来解释导致华尔街崩盘的事件及其后果。

·比较和对比：这种结构显示了两个或多个事物的相似之处以及它们的不同之处。例如，作者可能会描述植物和动物细胞的共同属性以及每个细胞的独特特征。

·主要思想和细节/分类：这是描述某事的常见结构。描述泰姬陵的作家可能会从对建筑内容的一般解释开始，然后深入研究有关其建造的相关细节。或者，编写者可能会描述各种建筑物类型的属性。

要确定文本结构，学生可以从提出两个重要问题开始。

·作者在回答什么问题？这是思考作者目的的另一种方式。也许他们正在描述如何烘烤蛋糕（序列）。或者，也许他们正在解释一项立法（因果关系）的后果。当学生确定作者正在回答的问题时，他们正在确定文章的主要思想和作者写作的目的。

·文本中可以识别哪些信号词？扫描文本中的信号词，如“下一个”、“因为”、“例如”或“另一方面”，也将为文本结构提供线索。

通过映射文本结构来构建更好的阅读器

思维导图为学生提供了理解和分析文本结构的框架。当学生从课文中做笔记时，它们还可以作为指南。对于思维导图学校的学生来说，寻找信号词并将复杂的想法组织成逻辑模式成为第二天性。

例如，请考虑以下文本。

火山主要有四种类型。它们可以根据它们的形成方式以及由此产生的土墩的大小和形状进行分类。煤渣锥火山看起来像一个薄锥体，通常不到 1,000 英尺高。它是由熔岩形成的，熔岩从锥体顶部的一个喷口喷出。复合火山也是圆锥形的，但它是由数千年或数百万年的多个事件形成的。

这些火山可以高达8,000英尺，由许多厚厚的熔岩层组成。盾状火山是一个宽阔的低锥体，由许多宽而薄的熔岩层组成，这些熔岩层由多次喷发的薄而低粘度的熔岩形成，在冷却之前会传播得更远。熔岩穹顶是在熔岩在喷口处硬化时形成的，形成圆形穹顶形状。

思维导图学生立即认识到这是基于“类型”和“分类”等关键字的分类练习。现在他们知道了文本结构，他们知道他们在寻找什么：不同类型的火山。

它们就是煤渣锥体、复合材料、盾牌和圆顶，每个背后都有一些支撑细节。学生还确切地知道他们应该使用哪张思维导图来组织他们从文章中获取的信息：树状图。

思维导图还可以帮助学生分析具有多个嵌套结构的复杂文本。例如，教科书中关于大萧条的章节可能有一个整体的排序组织。流程图将用于显示大萧条主要阶段的顺序以及每个阶段内发生的单个事件（子阶段）。但是在这一章中，个别部分或段落可能具有因果结构，显示了导致和导致个别事件的原因。多流图将用于分析这些原因和影响。

学生还将学习如何从思维导图上获取信息以生成自己的写作。思维导图成为其书面总结、复述或解释的基础。通过创建思维导图，学生可以巩固对文本中信息的理解。他们现在可以从思维导图上获取信息，并以各种方式将其组合在一起，以创建自己独特的学习产品。