重大改革：

教育部将舞蹈纳入

义务教育阶段，

舞蹈成为一级学科！

Important reforms

近年来，在国家政策支持以及新生代家长教育观念转变的时代背景下，国家一直着力于推动学生艺术素质的提升。频繁出台的相关政策，也推动了艺术教育“刚需化”的进程。

舞蹈纳入义务教育阶段

2022年4月21日，教育部举行新闻发布会，对最新修改的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》有关情况做了说明，并于2022年秋季学期开始实行。

值得注意的是，在本次的修订中，重点围绕艺术课程的改革，在国家、教育部的全面支持下，在之后的贯彻落实中，我们必然会看到素质教育的提升，艺术课程将成为孩子们的“必修课”，艺术教育也将迎来春天！

一、音乐美术成主线，

艺术教育成为必修

本次修订优化了课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。艺术类课程始终坚持以美育人的教育理念，在授课的过程中重视艺术体验，培养学生的艺术素养和审美能力。整体的课程设置上，《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称《课程方案》）中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要达到九年课时总比例的9%-11%，超过外语的6%-8%。

二、要求学生至少掌握

1-2项艺术特长

对于课程设置，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）里是这样要求的：分学段教学，由浅入深、循序渐进。

一至七年级以美术和音乐为主，融入舞蹈，戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）相关内容，八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等，学生至少选择两项学习。

三、鼓励参加艺术实践活动

在《课程方案》中还提出，把学生的课程学习与参加艺术实践活动的情况纳入学业评价。课程教材研究所所长张国华对此做出了说明：艺术课程增加了基于核心素养的、具体可操作的过程性评价，注重评价主体多元化、评价过程多样化，引导学校和教师对学生作出全面的、全方位的评价。

四、“双减”实质上是

对美育教育的“双增”

同时，在“双减”政策落地以后，课后服务成为了学生学习的重要组成部分，学生们能通过课后服务，参与不同的活动、学习新的知识。

因此，在《课程方案》中明确，学校充分利用课后服务，开展艺术活动，发展学生的特长。

五、将进一步加强艺术教师培训

《课程标准》中提出，为了能帮助学生学习和成长，艺术教师也要提升自身的能力，要进一步完善艺术教研员的培训制度，汇集学科专家，帮助教师们解决授课过程中遇到的问题。

最后，《课程标准》中不止一次强调，要将艺术与生活相结合，让艺术始终存在于我们的身边，耳濡目染，让学生们由此提高自身素质。这才是设立艺术教育的最终目标。

随着艺术教育越发受到重视的现在，我们想要通过艺术教育提升学生的艺术素养，离不开多方努力。

舞蹈成为一级学科

2022年9月13日，国务院学位委员会、教育部颁布了《研究生教育学科专业目录（2022）》。作为贯彻落实国家对高等教育做出战略部署的重要文件，本次修订在统筹一级学科和专业学位类别设置方面迈出了重要步伐，对于舞蹈学科建设的意义重大。

作为置身于这变化中的一分子，舞蹈学科需紧紧抓住国家为中国舞蹈教育事业发展创设的良好政策环境，紧紧抓住这个战略机遇期，以中国特色舞蹈学科体系建设与发展为目标，加快研究政策导向下的舞蹈学科建设方向与高层次人才培养目标、方式与途径，抓紧培养对位国家、社会及行业所需的优质舞蹈艺术人才。

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