作者 | 梳子姐

有人说，年味再也不可能回来了。

理由是现在物质极大丰富，以前只有过年才能吃到的东西平时都能吃得到，再也没有对年的新鲜感和好奇心。

其实，除此之外还有一个重要原因，那就是再也回不到农业社会的平静淡定，快节奏的工业化、城市化、商业化、智能化，让人变得浮躁起来，内心再难体味过年的安静与祥和。

比如中小学进入寒假时间后，一个老生常谈的普遍性问题又被提及，那就是有些学校安排教师轮流值班，而且是像战士站岗一样二十四小时值班。

有些老师吐槽，学校按要求停水停电，天寒地冻，守着一堆方便面猫在值班室里，美其名曰“护校”，真不知道这种值班意义何在。

并且教师队伍中女性比较多，女教师手无缚鸡之力，她们参加值班又能保卫什么呢？

不只中小学，有的幼儿园也安排老师值班，为的是照顾花花草草，万一发生安全事故可以及时报告。

对于值班问题，很多老师都想不通，但也有人吐槽，现在的老师太不知足了，一年寒暑假、小长假、周末加起来休息那么多，值几天班有什么好抱怨的。

不可否认，有人值班总比没人管要强，至少万一出了意外领导可以免责，问题在于这么做的必要性有多大，成本与效益是否成正比。

比如前阵子有学校发生火灾，河南濮阳就有学校要求老师巡夜，而且是10分钟巡视一次。

这么干对预防火灾确实有效果，但会不会带来其他问题呢，巡夜老师不眠不休身体受得了吗？

摁下葫芦浮起瓢，形式主义的特点是表面看能够解决一个问题，可背后又会连带引发其他更多问题。

嘴上喊着不折腾，执行起来却变了味道，反把人折腾得死去活来。

昨天讲了学习强国积分排名的问题，有读者留言说，单位女同事进产房了还在催着打卡。

学习确实很重要，但失去自主性、兴趣点的强迫式学习，与吃着猪饲料有什么区别。

中国教育科学研究院储朝晖研究员说，当下中小学形式主义问题普遍存在，深层次原因是学校在管理体制上被定位为行政部门的下属机构，承担着执行上级指令的角色。

专业的机构，遵循专业规则，干专业的事。

教育的本质属性是教书育人，需要教育家来办教育。如果学校变成官府衙门，老师变成兵勇衙役，这样的教育是不可能办好的。

并且换位思考，如果老师们总是不务正业地干着与教学无关的事，他们又谈何职业素养，又何来职业尊严。

不折腾的前提是避免瞎指挥，这需要有科学的管理能力作支撑，需要有敢于担当的魄力作后盾。

放老师回家过年吧，人在心不在，他们24小时守在学校里真没多少意义。

- 完-