这两年 ，我们做了不少阅读课的功课。 其中，这个 课让我们属实没想到，好评真是太多了：

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好课也是藏不住，最近被我们这里的妈妈们，来来回回翻了好几轮牌子的也是它：

如果你关注和重视孩子的阅读和写作；

如果你太忙，没时间给孩子足够的阅读陪伴；

如果你家孩子总是不爱阅读；

或者书读了很多，能力提升却有限；

又或者课业压力越来越大，能分给读书的时间越来越少；

那我都真诚的建议你，带孩子一起，来认识一下这 位 高水平、高质量、高效率的“伴读导读员”：

庄重读书会课堂：

庄重是创始人的名字，也是每次课的授课老师。

  • 他曾是复旦大学研究生院创业课教师

  • 曾任新东方教育集团副总裁、校长、顶级教师培训师

  • 一直在一线从教超过16年，并且在公立体系长期担任师训工作。

庄重老师上海浦东新区公立校8000名新入职教师培训现场

听过庄重老师的课，也听过其他阅读课，我来总结一下，为什么它会成为妈妈们的心头好：

  • 老师好：每次课都是庄重老师亲自上，带 孩子读书、教孩子学习怎样读书，从启蒙，到泛读，再到精读。

  • 讲方法：懂怎么抓住孩子的兴趣，让孩爱上阅读；

  • 贴课标：文化自信、古诗词选篇、经典名著等，非常贴合新课 标要求，阅读市场上少见的整本书阅读课程。

  • 教研精：有清晰科学的路线和规划，有精心挑选的名著阅读书单，带孩子一步一步由浅入深踏入 书海，学习如何思考，并体味其中的美好和快乐；

  • 懂考试：能将能力映射成考分，帮孩子写出好作文。

  • 性价比高：因为每次课都是创始人大咖亲授，所以课堂 质量没话讲，它的大班课直播课形式，还决定了它的整体性价比相当给力。

算起来，这已经是第六次给大家推荐这个心头好了，如果孩子在读1-9年级，就扫码来听一听《小王子》和《朝花夕拾》。

这两本书，不只是孩子，其实很多大人都没太真正读懂过。听完庄重老师讲这个课，很多妈妈们和我一样，和孩子一起双双化身为庄老师的粉丝。

所以，很推荐大家也来听一听：

解读中小学部编版教材提名书目

① 《小王子》（1-3年级）

②《朝花夕拾》（4-9年级）

用1堂课激发孩子阅读兴趣

提升阅读素养

下面我来给大家介绍一下，这门课为什么能让那么多妈妈中意，让那么多孩子喜欢：

找到好老师就成功了一半

第一次接触庄重读书会，是听了一段庄老师的课，不到十分钟的时间，金句频出，有的让人莞尔，有的引人深思：

我当年没去北大，只有一个原因，因为它在我们省只招一个人，中文系。我又不想学中文，因为我中文太好了，根本不用学。

我们为什么要读书呢，因为它是生活，因为它是美。

开心的人会说，花儿对我笑；伤心的人会说，感时花溅泪；憔悴的人会说，人比黄花瘦；欣喜的人会说，人面桃花相映红；有人说，花是有情的，所谓落红不是无情物，化作春泥更护花；也有人说花是无情的，所谓颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流……

如果条件允许，我真的想跪着给大家讲这本书。

我觉得这就是一个好老师的样子，热情澎湃，功底深厚，诙谐幽默，听他的课，每每让人欲罢不能。

而这样一个充满魅力，让人愿意跟随的老师，往往就能做到普通老师做不到的事，比如：

让没兴趣的孩子，产生兴趣，打开新的大门。

带孩子跳起来，去够本来做不到的事，大幅拉高水平和能力。

好的课程体系事半功倍

除了庄重老师，知阅书房还有一位重量级人物——原语文出版社社长、教育部首任新闻发言人王旭明老师，他是庄重读书会的学术总顾问，他带领的团队，负责根据青少年阅读发展水平标准，科学规划分阶阅读体系。

在读书会中，孩子们的阅读会分为两个阶段：

1-3年级：侧重培养阅读兴趣、观察力和想象力

4-9年级：侧重底层认知能力、思考能力

为了配合这样的教学目标，不同阶段的阅读形式也有所不同。

在预备级到L1阶段（1-3年级），以泛读为主。

孩子可以不需要预先去读作品，直接跟着庄老师进行泛读，在课堂上共读讨论书中精华。

同时，课堂上一些有趣味、深意的部分，庄老师也会带着孩子们进行精读，激发孩子们对作品的兴趣，回去再进行自主阅读。

而在Level 2阶段（4-9年级），庄老师便会慢慢地带孩子开始做精读，速度也会从两周读一本书变为4周读一本书。

不同于很多其他阅读机构，只重视精读。泛读，是庄重读书会很重视的一种阅读形式。

我很认可他们的这种教学安排。因为：

孩子们阅读的初期兴趣是最重要的，因此孩子需要先通过泛读找到自己感兴趣的内容。

阅读中掌握详略得当，其实不是一个能够短时间习得的技能，读多了才能慢慢形成感觉，只有量的积累才能达到速度上的飞跃。

而孩子的阅读量和他的阅读速度是呈正相关的。

让真正的经典为孩子开路

读书会从历年高考作文中，归纳规划出了10大核心阅读主题：

有话题宏大的“家国大爱”、“理想信念”，也有贴近生活的“成长之路”、“爱与幸福”，还有丰富视野的“时代历史”、“自然科技”。

选书在围绕上述主题的基础上，还会紧扣孩子的心理发展阶段。

除了部编版阅读指导书目和同步教材的一些整本书延展阅读之外，也会按年级优选一些学生当下年龄段更喜欢的、获奖的优质书籍。每本都值得读。

比如，2-4年级的书单里有《海蒂》、《窗边的小豆豆》、《马提与祖父》、《不老泉》这样来自全世界各个国家顶尖的儿童文学经典。

还有《每一个善举》《爱的教育》这样贴近孩子生活和情感的大奖之作，也有《李白》《苏东坡传》这样展现中国历史和文化的作品。

还兼顾了诗歌、百科等多种体裁。

以上是二三年级的小朋友的书单，如果能踏踏实实读完这20本书，我觉得还是相当不错的。

延续同样的思路，随着孩子认知层次提升，高年级孩子的书单也非常能打。

莎士比亚、契科夫、勃朗特等世界文学大师的著作相继登场；

还有老舍、鲁迅、余华等语文教材常客的经典作品做全书通读，以及《城南旧事》、《三体》、《平凡的世界》等当代经典；

同时还有相当数量的古文阅读。

整个下来54本经典，很多都与语文新课标中推荐的书籍一一对应。

研究庄重读书会的阅读体系，我的感受是触点多、界面广、思路开阔，不仅紧扣部编版教材的标准，也非常符合IB等国际课程的要求。

可以说，这是一套“课内外都能打的阅读路径”，难怪会俘获那么多京沪两地的双语校家长的心。

好方法读透一本好书

前面我写过，在庄老师的读书会里，老师会带领孩子对一部分书泛读，对一部分书精读，除了这两种外，还有第三种：思辨阅读。

有的书适合泛读，满足自己的阅读兴趣、了解书的内容与结构即可；

有的书适合精读，深度领悟作者的思想，分析书中的精妙之处；

有的书则适合做思辨性阅读，比如相关主题的研究拓展，对整本书思想的探讨等等。

什么书应该以什么方式读，这也是庄重读书会会在高龄段的阅读体系中，要教给孩子们的。

比如《朝花夕拾》中，庄重老师会通过思维导图、原文解读，拓展阅读视野，教会孩子更多的阅读的方法。

《朝花夕拾》思维导图

带孩子超越课堂视角，重新感受和认识鲁迅这位在黑暗中屹立不倒的伟人。

在赏析鲁迅文学、学习知识技法、感悟价值情怀的过程中，领略读书的魅力。

插句嘴，这堂课现在只要0.01元就能体验，建议去试试：

而精读，则是进一步延展阅读内容，深化价值观、精神内核感悟。

孩子可以通过庄老师的精读课，把生活和书籍的价值立意相结合，融入时事热点，加深对书籍的感悟和情感体验，真正读透一本书。

逆境挫折下的不屈与坚韧

▼ 读书会《孔子传》精读片段 ▼

在精读基础上，更高阶的，是思辨阅读。

同一阅读主题下选取不同书目，通过对比“同中求异”、“异中求同”，感受不同作品之间的区别和联系。

比如，在“理想信念”这个主题下的两部作品的选取就非常精妙。

宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？——《屈原传》

《屈原传》是一部全景式描绘屈原传奇人生的书。一曲《离骚》流传千古，滚滚江水埋葬爱国忠魂。屈原虽身死，但信念不灭，他依然流淌在人们的血液里，长存在人们的记忆里。

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——《司马迁传》

另外一部《司马迁传》，则记录司马迁既波澜壮阔又坎坷曲折的生命历程。从龙门一位耕读少年到一代文化巨人，他著书立说、遭遇不公、忍辱负重，最终“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，用一生为这个饱经沧桑的民族写下一部可靠的历史。

如果说历史就像一条悠长的隧道，那屈原和司马迁就是隧道中的明灯，用他们执着的信念为我们照亮了前行的路，灯火千古不眠，而理想永存。

死可以明志，生可以践志。为了心中信念，究竟该毅然赴死还是忍辱而生？跟着庄老师读完，孩子们会有自己不一样的感悟。

“阅读者，静于心，敏于思”，爱阅读、会阅读的孩子，不仅能静下心来踏踏实实去读，还要思维敏锐勤于思考。

庄老师的课堂，就是带孩子通过沉浸式阅读+对比阅读的方式，启发孩子思考，让孩子从被动阅读到主动阅读、会阅读、爱阅读。

从阅读到写作有方可循

庄重老师认为：阅读要站在学生视角，联系自身、回归自己、学以致用、注重积累，长此以往才能写出独一无二有感而发的好文章。

因此，在阅读课堂上庄重老师还亲自领着孩子输出价值观立意、积累优质素材、探秘著名作家的阅读写作技法。

比如《草房子》是教育部规定的必读书目之一，你想过用到自己的作文中吗？

看庄老师如何将这本书归纳成作文主题，如何以一及百轻松搞定写作。

再跟着《呼兰河传》，学习如何调动感官让文章“活”起来。

庄重读书会的孩子还会学习到一套记笔记的方法：使用记号笔（多色笔）划出重点，将同类知识归纳在一起：

【绿色】素材积累、优秀案例

【蓝色】价值立意、情感升华

【红色】写作方法、技巧总结

【黑色】常规内容、个人记录

剪切原文、做好标注，让笔记更加清晰、有条理。

低年级组参考

高年级组参考

如此逻辑清晰、内容丰富的笔记，说明书中的内容已然内化到脑子里，成为孩子能自由调取、随意使用的“自己的东西”。

我们都知道写作重在积累，如何在阅读中抓住信息并整理成能为自己所用的素材，靠的是平时的功夫。每本书都能经过这样的思考，写出一篇篇好作文自然是水到渠成。

关于读书这件事，庄老师还说过下面的话：

“阅读的意义，不只在于提高孩子的成绩，而在于构筑一个人的底层系统。”

“以手机来类比，如果说语文、数学、英语是APP，读书构造的思维体系则是手机的底层操作系统。一个手机的档次，最终将由操作系统来决定。”

“一个人未来的高度，其实是由你读过的书和你走过的路，你经历过的人和事来决定的。”

最后，我想再提醒一下大家，读书会课堂只有一个老师，没错，每堂课都是庄老师自己上，所以课堂质量非常有保障。

如果你想带孩子和庄老师一起读书，随时欢迎参加庄老师特地为新朋友们开的这堂试听课。

让我们从刚才提到的鲁迅的《朝花夕拾》以及《小王子》开始，了解如何用阅读，帮助孩子感受阅读的力量和美好。

解读中小学部编版教材提名书目

① 《小王子》（1-3年级）

②《朝花夕拾》（4-9年级）

用1堂课激发孩子阅读兴趣

提升阅读素养

如何开课：报名后，添加小钟老师微信

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