写人篇

描绘人物，是小学作文的基本功，它如同素描的线条，是构成记叙文的重要元素。人和事在记叙文中如同一对舞伴，彼此依存，互为映衬。题目如何要求，决定着人和事的关系。要求写事的题目，人物则需为事件服务，成为推动情节的引擎；而在要求写人的题目中，事件必须烘托人物，为塑造人物形象而存在。
以写人为主的记叙文，其核心是通过一件或几件事来描绘人物的品质。这些事件并不需要完整叙事，而是像点彩派画家的笔触，轻轻点缀在人物的性格特点上。而记事的记叙文则不同，它需要完整的叙事，真实与虚构相互交织，贯穿始终。在叙事中，我们不仅要看事情的发生、发展和结局，更要深入探究其背后的意义和价值。
让我们以小学作文为例，尝试通过描绘一件事情来展示人物的品质。小明是班上的小霸王，总是欺负同学。一天，他遇到了一个需要帮助的同学，小明的态度发生了转变。他不再欺负同学，而是帮助同学解决问题。通过这个事件，我们可以看到小明善良、乐于助人的一面。

在文学创作中，描绘人物形象是至关重要的环节。若要通过一件事来展现一个人的特点，首先需挑选出最能凸显其特质的事件，并深入挖掘。对于小学生而言，他们可以从日常生活中的小事入手，捕捉那些看似平凡却富含深意的瞬间。

例如，一位经常助人为乐的同学，他的善良和热心可能体现在一次不经意的帮助中，这样的小事不仅让人物形象更加丰满，还能让读者从中领悟到生活的真谛。

同时，用几件事来描绘一个人时，我们不仅要关注事件本身的完整性，还可以采用串联的方式将它们紧密结合，形成一个有机的整体。这样不仅能全面展现人物的多面性格，还能让故事更具连贯性和吸引力。总之，在写人叙事时，我们要善于捕捉生活中的闪光点，用细腻的笔触描绘人物形象，让读者在品味故事的同时感受到人性的美好。

学会勾勒人物轮廓在描绘人物的篇章中，我们应对人物的外貌、语言、动作和心理进行细致的刻画，以突出文章的核心思想，使读者对文章中的主人公留下深刻的印象。

有些同学在写人物时，往往大笔一挥，眉毛、胡子一把抓，结果满篇都是平平无奇的描述，无法凸显人物的特点。因此，在描绘一个人时，我们要抓住他的核心特质，而这需要我们对所描绘的人物有深入的了解。对于这一点，我们应多借鉴作者的描绘技巧。

巧妙地融入个人观点在文章中穿插作者的议论或读后感，能够使文章的主题得以升华，使人物形象更加鲜明。

在文章中对人物进行议论，能够揭示人物的特点以及作者对人物的情感倾向；而在文章结尾处写读后感，则可以让读者了解作者想要传达的中心思想以及对文章中主人公的看法。通过这种方式，我们可以使文章更具深度和感染力。