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班主任如何利用家长这个庞大的教育资源,使其成为自己的黄金搭档呢?

来源 | 中国教师报

作者 | 张敏 湖北省武汉市光谷第十八小学教师、特级教师

家长与教师的相遇,本就是一场爱与信任的邂逅。为了把孩子教育好,学校和家长、教师和家长需要进行有效的沟通合作。

有人说,如果把学生比作一本书的话,那么家长是作者,教师是编辑,社会是读者。班主任如何利用家长这个庞大的教育资源,使其成为自己的黄金搭档呢?

第一招:微信播报,打破家校壁垒

每接手一届学生,我都会在新学期伊始邀请家长加入我的朋友圈,打造一个家校交流的平台。每晚8点,学生模仿新闻联播的方式轮流在微信群进行文字或语音播报,向家长汇报当天的班级要闻和作业公告。

播报平台是一个成长的亮相平台,播报员要全面展示自己的语言和文字功底。作为班主任,此时我变身旁观者、欣赏者,及时给予点评和鼓励,家长也要当场进行评价,让每个播报员都能享受“举班瞩目”“众星捧月”的自豪感。

为了帮助学生积累播报素材,我用手机随时记录他们成长的点滴,包括积极值日的瞬间、学伴互助的画面、获奖时的自信笑容、规范做操的身影等,同时动员家长将孩子在家的优秀表现发到班级微信群,达到共同教育孩子的目的。

借助学生的表达,我将学生学习方法的具体指导传授给家长,让他们在家庭教育中学以致用。这种沟通方式快速拉近了家校距离,让家长悄然参与到班级管理和教育教学中,成为我的最佳搭档。

第二招:上门家访,沟通从心开始

“老师,今天预约家访了吗,是不是到我家去”“您什么时候到我家家访啊”……每天送学生放学时,总有人邀请我去家访。当然,这是我坚持一周家访的结果。我的坚持让孩子知道家访不是上门告状,而是教师带着真诚和关爱走进每一个孩子的生活。

家访让我可以及时向家长反馈孩子在校的表现,也让我了解了孩子在家的真实状态。特别是面对问题学生或学习困难学生时,教师除了考虑学生的在校行为表现外,还应当追溯学生在校行为表现背后的家庭原因。

父母是孩子的第一任老师,家庭是人生的第一所学校。只有深入家庭,与家长面对面交流、心贴心沟通,教师才可能掌握学生档案和考试成绩单上看不出、平时在校与学生本人交流发现不了、从他人口中了解不到的一些情况,进而发现学生的另一面,全面掌握学生的情况。

上门家访让我对学生的认识更加全面、具体,有效激活了家长以及家庭资源,让家庭助力学校教育,形成教育合力,共同把孩子培养好、教育好。

第三招:家长互育,激活教育生产力

家长都愿意为自己的孩子及孩子的班级付出,通过成立班级家委会,我把班级事务交给家长,让家长参与班级发展的顶层设计、执行落实,成为班级事务的策划者、参与者、执行者。让家长引领家长,最大限度开发家庭的教育资源。

借学校家长例会的东风,我向全体家长发出诚挚邀请,定期在家长微信群开展“家庭教育经验交流及反思”分享会。

小潼妈妈进行了《健全的人格,需要温柔而坚定的教育》的分享,分享完毕后其他家长与她积极互动。小王爸爸听完后即兴分享了自己的感悟,得到了家长的共鸣。其他家长也纷纷表示要向优秀家长学习,不断完善自我,给孩子做好示范。

借助不同家长的分享,大家更全面了解、认识了孩子,学习借鉴别人的教子经验,互相释疑解惑,这个平台也成为家长互育的“大讲堂”。

教育需因人而异,在当前教育环境下,如何实施高效的个性化教育,让孩子各尽其才、各美其美呢?我认为最有效的方法是让家长成为教师教书育人的黄金搭档,齐心协力打造高品质的合作育人圈层。

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来源 | 中国教师报

编辑 | 皮皮兵不皮