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推免制度下的不良竞争

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今日论文分享：《推免制度下本科生学业不良竞争的产生:基于社交平台的网络民族志研究》

文：蒋帆黄露菡

一学框架+逻辑（⭐⭐⭐⭐⭐）

本研究参照吉登斯的结构化理论，探讨推免制度的问题表征、结构性原因与矫正建议，以期为研究生生源质量控制提供思路。

二学观点（⭐⭐⭐⭐）

【本研究中的学业不良竞争】指本科生为获得推免名额这一稀缺资源而展开的竞争，伴随着一些内隐的竞争心理和具体的竞争行为。具体表现为，将“比较的成功”作为唯一信念，只将考试和学位当作简单的衡量标准而不停地争夺，对他人有强烈的敌视态度，参与动机源于外在力量的驱使等。

【软压力】“软压力”这一概念形象地勾勒出，如果内卷到极致，阻碍性压力作为一种亚文化，容易引发反面放弃心理，导致激励失效，引发躺平现象，危害组织的正向发展。当前，社交媒体上的“摆烂文化”反复承受着舆论质疑与目光审视，都是对主流价值观的一种解构、反讽和批判。

【成因】事实上，推免制度下学业不良竞争现象成因于学生对社会结构的双向互动与互构关系，即作为规则和资源的外部社会结构同时发挥着约束性和能动性。一方面，规则和资源约束着学生的行动;另一方面，学生的学业竞争意识、目的、表现又影响塑造着社会结构。概言之，推免制度下学业不良竞争现象的发生受外部结构因素和个体行动因素及两者相互作用的影响。

三加自我思考（⭐⭐⭐）

从个体的能动性出发，学生学业不良竞争的表现形式有哪些?在制度层面，推免制度这一“关卡”对学生的“通关”发挥了什么结构性作用?

答题语料积累+案例（⭐⭐⭐）

此前公众关注下的“西南交大再通报陈玉钰推免”“北大南开将联合调查直博生涉抄袭”等事件都显示出现有推免制度存在漏洞，学生在遵循推免政策基本要求的前提下，扩张策略空间，甚至做出违反政策要求的行为。当然，学校和学院的“帮助”和“宽容”也给了投机分子很大的机会，在微博上有言论表示“推免学校作弊成风跟学校的纵容和不作为有很大关系”。