近日，经单位申报、区级推荐、专家评审等环节，北京市教育委员会遴选出37个教育大数据创新应用案例，包括高校案例6个，市区级案例11个，中小学学校案例20个。北京市第一七一中学在全国候选学校中脱颖而出，入选“教育大数据创新应用案例”。
经典案例——北京市第一七一中学
数字化生成式教研推进集团学校教师专业发展的创新实践
北京一七一中学通过建立生成式教研助推教师专业发展的理念与模式，探索教学资源循环“复用+创新修订”，课案和课堂模式复制与创新，形成“以教学资源优化引导教师自主学习，教研主题、评课标准渐进调整引导教师进阶成长”的生成式教研助推教师专业发展模式。
1.运用数字化平台进行创新实践
（1）基于教师教研全场景大数据辅助教师进行教学教研反思，赋能教师高效专业发展，不断提升教育教学质量和效率。
建立校本云知识库，运用数字化平台自动采集教研环节的数据基于AI算法提炼出其中的显性知识和隐性知识，教师可便捷共享更多优质的校本知识，实现复用和创新。
开展在线协同教研，教师们利用数据库资源，线上线下开展主题研讨，实现深度磨课。集团的教师可以跨校区实时视频研讨，同步开展教研协作。集体备课与个人备课相结合，既发挥协同教研的合作效应，又能从学生角度出发，设计出最适合自己班学生的教学安排。
（2）通过便捷的听评课智能工具，开展“样板课—骨干教师示范课—三年以内新教师的汇报课—新调入（新入职）教师风采课（博士课）等各类听评课活动。以课堂为抓手，以练促教，提高教师课堂发展。使用校本科研工具逐年开展科研活动，开展小项目研究，申报及科研流程可视化，带动学科组和教师之间的互相激励和科研热情，高效共建共享及收集教科研成果，形成常态化校本教学研究。
（3）建立智能“教师成长档案”，基于教师们参与备课、听评课、科研、培训等活动的成果输出，搭建教师成长档案，个人档案过程型的记录，智能形成教师成长轨迹，实现教师成长的可视化。
2.形成跨时空的校际教师共参与、真参与的集团化协同教研机制
建立集团内教师共同参与线上线下教研，参与课案、课堂模式复制和创新，参与听评课，打破分校被动接受式发展理念，实现校际间教学改革、课程、师资培训的同频共振。
在北京市和东城区教育政策的引领下，一七一教育集团积极响应，探索线上线下相结合的区域教育融合新模式。通过与几十所小初高学校的紧密合作，于2021年7月成立了“东城区校际协同教研及资源众创联盟”。
以一七一教育集团为基地，形成了常态化、项目化的专题交流活动，通过“果之全场景教师工作发展平台”，开展了技术驱动的跨校区教研、教学工作研究。
数字化工具助力生成式教研实践创新
果之全场景教师工作发展平台（简称：果之教师平台）通过构建教师专业发展体系，对教师在教研活动中提供信息化服务支持，助力了教师激励、培训、陪伴、协助和成长。
在果之教师平台上有一系列数字化工具支撑学校进行听课评课、校本培训、科研、活动、评价及发展积分等，推动了教师可持续发展，激发了工作热情与学校活力。
同时，运用该平台的系列学生管理数字化工具，学校还能构建学生学习成长体系，以学生自主个性学习为核心，搭建完整学习链条，支持教师个性化引导，实现精准学习数据分析。
此外，学校还可以通过平台的校本知识中心推动学校知识管理创新，运用先进技术整合校内零散知识，实现优质知识共享与应用，助力教师便捷制作、应用、分享和获取知识，提升教学效果。
平台还生成多维度业务分析报告，为学校各业务部门的管理者和教师提供精准化分析和决策支持。运用平台的模板中心，高效聚合创新优质模式，助力了学校快速智能化生成符合需求的个性化校本特色机制。
教育大数据创新应用案例名单
高校、市区级案例
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