对于乡村学校和乡村教师的境况，《中国乡村教育行业发展现状分析与未来前景调研报告（2022—2029年）》统计，2013—2019年，我国乡村学校数量由159193所下降至104217所，乡村学校班级数量由133.2万个下降至112万个。这些下降的学校数量和班级数量数据当然是包括乡村小学和初中在内的义务教教育阶段。
但这种情况在乡村小学教育领域尤为突出，2013—2019年，我国乡村小学学校数量由14万所减少至8.9万所，乡村小学班级数量由113.9万个下降至95.3万个。这两组下降的数据自然会对直接从事小学教育的教师产生影响，而且随着近些年出生率的下降而导致的若干年以后小学入学人数的减少直接体现在小学阶段然后波及初中阶段。
这两组数据揭示了乡村教师未来的两个趋势，一是乡村教师消失，伴随着城镇化进程的深入推进以及越来越多的乡村学生流向城区，关停或撤并乡村小规模学校或教学点到乡镇中心学校是必然的趋势，二是乡镇教师集中，由于关停或撤并乡村学校到乡镇中心学校，多出的乡村教师只能集中到乡镇学校，这也必然会导致新一轮乡镇教师的激烈竞争。
乡村学校经历过多次的分分合合，之前为了解决乡村孩子上学路途遥远的问题，各地根据实际情况设立了较小规模或者说是乡村教学点，这些乡村教学点分散在边远地区的边边角角，之后为了振兴乡村教育实现优质化教育资源的集中又撤并乡村小规模教学点，几年之后又恢复乡村教学点的设置一直到现在。
伴随着乡村城镇化进程的不断深入推进以及对城镇优质教育资源的强烈渴求，乡村学生越来越多地涌向城镇优质学校，乡村小规模学校或教学点的学生人数是越来越少了，再加上近些年人口出生率的逐年下降所导致的适龄入学儿童数量骤减，乡村学校尤其是边远地区学校已经边缘化了，乡村学校学生数量减少已成定势。
在乡村学校学生数量逐渐减少的同时，虽然教师数量由于城区优质学校的选调进城也有相应减少，但教师数量的减少远远不及学生数量的减少，从而导致出现了很多乡村学校教师过剩甚至教师数量还多于学生数量的极端情况，师生比例严重失衡现象已逐渐显现，乡村教师的数量过剩所带来的师资浪费也已很严重了。
虽然撤并乡村小规模学校或教学点已经是摆在面前不得不解决的大问题了，但毕竟还是要考虑到让更多的孩子能在家门口上到好学校，乡村小规模学校还是有存在的可能甚至还会强化，正如今年3月9日教育部在记者会上所说：要不断改善农村寄宿制学校和城镇薄弱学校的办学条件和办学能力，特别是加强办好必要的乡村小规模学校。
那么在有些乡村学校撤也撤不掉并也并不了以及乡镇学校难以接纳更多乡村学校教师的情况下，有些乡村学校多余的教师怎么办呢？昨天看到有位河南教师发布的信息（如上图所示），说今年三月份学校出台了一项新措施，男教师满55周岁，女教师满50周岁，全部退出一线教学，将分别转岗到档案室、传达室和行政岗。
另外，为了公平起见，具体岗位通过抓阄进行分配，每半年轮换转岗一次。男55岁女50岁全部退离一线？这是多少教师梦寐以求的事啊，更是老师们经常呼吁的热点话题，这是乡村教师才有的待遇吧，城市教师这样的年龄基本上都仍在一线教学，不过，男满55岁女满50岁全部退离一线这样的做法也是一种教学资源或教学优质资源的浪费。
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