“这张图拯救了我的传播学。”|传播学教程

✦ 目前，秃头所部分的「《传播学教程》与传播学划重点公开课」已经全部结束，共计4节课，12个小时。课程共分成「传播学考察趋势与学习方法讲解」「《传播学教程》逐字逐句划重点」「构建传播学知识大框架」「用学会的传播学知识解决实际问题」四部分内容。

✦ 长课程需要系统的复盘，本篇推文会用最精简的语言再度梳理《传播学教程》的各章节知识点，并提示传播学未来的学习策略。希望它可以再一次唤醒你关于传播学的记忆，并以明确的知识点整理给自己学习的踏实感。

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✧《传播学教程》章节重点梳理

第一章：传播学对象与问题

章节核心知识点：传播的起源、传播的定义、传播学的定义、传播学的研究对象、社会信息与社会信息系统的概念与特质、传播学的基本问题、传播学的学科属性、精神交往与物质交往；

章节逻辑：交往观、符号观与信息观定义了传播——传播是社会信息的传播学与社会信息系统的运行——传播学研究社会信息系统——精神交往论帮助我们研究好传播学。

第二章：人类传播的历史与发展

章节核心知识点：人类传播的四大阶段（口语、文字、印刷、电子）、信息社会、媒介即讯息与媒介即人的延伸；

章节逻辑：媒介的进化与社会发展之间的关系，即以时间演进和媒介进化的视角看待人类传播的发展。

第三章：人类传播的符号与意义

章节核心知识点：符号、符号的分类、能指与所指、信号和象征符、意义、象征性社会互动理论、共通的意义空间、象征性文化；

章节逻辑：符号分为信号和象征符，而象征符为人类社会特有之内容，其具有意义——人类传播的本质是象征符的意义交换，其构成了象征性社会互动，也形成了社会文化，促进了文明延续。

第四章：人类传播的过程与模式

章节核心知识点：传播的要素、模式的概念、5w模式、香农-韦弗模式、奥古斯都模式、施拉姆大众传播过程模式、德弗勒互动模式、赖利夫妇系统模式、马来兹克模式、田中义久模式；

章节逻辑：从直线模式到循环模式到系统互动模式的演变过程，从传播模式到社会系统-多变量是如何影响信息传播的-学者们的探索路径又是如何一步步完善的。

第五章：人内传播与人际传播

章节核心知识点：人内传播的概念与特征、主我客我理论、自我互动理论、内省式思考理论、人际传播的概念与特征、镜中我理论、认知基模理论、个人社会化；

章节逻辑：人内传播（认识世界）—人际传播（与世界交流）—人内+人际传播（融入世界）。

第六章：群体传播与组织传播

章节核心知识点：群体与群体分类、群体规范与群体意识、群体压力与趋同心理、集合行为定义及其三个基本条件、群体暗示与群体感染、群体模仿与匿名性、流言与流言公式、流言与谣言的区别、组织的定义、组织传播的定义与特征、组织传播的组成；

章节逻辑：群体传播（基本概念与基本特点）—（特殊情况）集合行为；（有规则的群体传播）组织传播。

第七章：大众传播

章节核心知识点：大众传播的定义、功能（斯韦尔三功能、赖特四功能、施拉姆功能说与拉扎斯菲尔德三功能）、双重社会影响（新闻即民主、拷贝支配、电子乌托邦）、信息环境（拟态环境、拟态环境的环境化）；

章节逻辑：大众传播的定义—定义之下大众传播的特点和作用—作用产生的具体影响—影响的作用方式—影响构成的拟态环境—拟态环境环境化。

第八章：媒介技术与媒介组织

章节核心知识点：三种技术道德观（技术善、技术恶、技术中立主义）、技术的积极影响（麦克卢汉的技术理论）、技术的消极影响（电视人与容器人）、媒介组织的目标、媒介组织实现目标的方法：把关；

章节逻辑：媒介技术（双重影响）—技术的使用者（媒介组织）—媒介组织的目标—实现目标的方法（把关与控制）

第九章：传播制度与媒介规范理论

章节核心知识点：媒介外部的政治、经济与社会控制、极权主义媒介规范理论、资本主义媒介规范理论（自由主义、社会责任、民主参与）、社会主义媒介规范理论；

章节逻辑：传媒组织的外部控制（政治、经济与大众）—聚焦制度控制，构建传播制度的媒介规范理论。

第十章：社会转型与受众变迁

章节核心知识点：大众与大众社会理论、受众与三种受众观（作为社会群体的受众、作为市场的受众、作为权利主体的受众）分众与使用与满足；

章节逻辑：定义大众—定义受众—定义分众，时间演进下不同的受众观。

第十一章：传播效果研究

章节核心知识点：传播效果的定义与分类、强效果与魔弹论、有限效果三大研究（信息流、使用与满足、说服效果）、信息流（两级传播、意见领袖、创新扩散）、说服效果（信源可信度、一面与二面提示、诉诸理性与感性、明示结论与寓观点于材料、警钟效果）、宏观效果研究

章节逻辑：什么是传播效果（微观+宏观）-传播效果的三大发展阶段（强效果-有限-适度/宏观）-谁在影响效果（传播者+技巧+受众）

第十二章：几种主要的大众传播效果理论

章节核心知识点：议程设置及其发展、框架与框架效果与新闻框架、沉默的螺旋与舆论、培养理论、第三人效果、知识沟及数字鸿沟；

章节逻辑：大众传播如何影响受众认知，进一步影响态度和行为。

第十三章：国际传播与全球传播

章节核心知识点：国际传播与全球传播、世界信息新秩序的发展阶段及最终结果、信息主权、文化帝国主义的概念与表现

章节逻辑：定义与困境、困境的原因与未来趋势

第十四章：传播学研究史与主要学派

章节核心知识点：欧洲源流（塔尔德+齐美尔）+美国源流（杜威+库利+帕克+米德+李普曼）=传播学的四大奠基人（拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰）+一位集大成者构建传播学学科（施拉姆）=经验学派vs批判学派。

章节逻辑：时间演进理解传播学的建立与发展

✧《传播学教程》与传播学综述

当我们读完了《传播学教程》，也理解了传播学之后，或许我们便可以回答「传播是什么、传播学在研究什么、谁在研究、如何研究...」等一系列关于传播学学科最基础的入门问题：

从传播学的应用科学视角，在郭庆光老师定义下，传播是社会信息的传递和社会信息系统的运行，从传播学的人文社科视角，在符号学的定义下，传播的实质即象征性性互动理论，是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用相互影响的过程，象征性社会互动理论揭示的就是社会传播是人通过符号进行的意义传播。

符号是信息意义的外在或物化载体，是传播的基本要素，符号分为信号与象征符号、以及常规的语言符号和非语言符号。在传播过程中对符号有大体一致的文化背景和共同解释即表示传受双方存在共同的意义空间，如若对符号存在有意的曲解和无意的误解，则表示传授双方存在传播隔阂。

符号是构成信息的基础，信息是人类的一切传播内容的总和，信息及传播活动构成的环境叫做信息环境，又被李普曼称之为拟态环境，而由信息作为主导的社会即信息社会；社会信息又建构起了社会文化，包括主流文化、流行文化和亚文化；人类社会就是在符号与文化互动中产生的。

人类社会里的人类传播包括人内、人际、群体、组织、大众传播和全球传播。人内传播、人际传播和群体传播是个人完成社会化的重要手段、组织传播是以组织为单位进行的信息的对内上传下达对外形象塑造；全球传播则是在不同的政治体制、文化背景和语言符号中进行传播。

其中，大众传播是当下传播学的研究重点，传播学的四大奠基人拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰、一位传播学集大成者施拉姆以及传播学三大流派经验学派、批判学派和媒介技术学派都借助质化或量化、实验法或内容分析法对大众传播进行研究，主要研究领域包括大众传播的定义与功能、大众传播的传播者、受传者、传播内容、传播渠道和传播效果。

其中在功能研究中较为突出的是拉斯韦尔、赖特、施拉姆和拉扎斯菲尔德的研究；在传播者研究中较为突出的是媒介规范理论研究，在受众研究部分的研究成果主要包括从大众到受众与分众的定义；而整个大众传播学研究最为突出的部分是传播效果研究—— 传播效果研究一共分为三大时期，分别是强效果理论时期的魔弹论、有限效果理论时期的两级传播和意见领袖理论、适度效果理论时期的议程设置、沉默的螺旋、新闻框架、培养理论、知识沟理论和第三人效果理论。以第三人效果为标准，传播学经验学派落下帷幕，批判学派开始崛起。

而传播学研究最大的意义就在于告诉我们：人何以连接、社会何以形成、文化何以产生、文明何以延续。

✧ 下一步，要如何学习传播学？

1、阅读《传播学引论》等其他传播学读本补充框架：精读《传播学引论》或《传播学概论》等书籍，对你原有的基础框架或者我给出的完整框架进行补充，形成属于你自己的传播学框架与笔记（）（4-5月）

2、补充阅读《范式与流派》《网络传播概论》等书籍，进一步通过更丰富的视角来完善传播学：《网络传播概论》建议6月阅读；《范式与流派》建议7月阅读。（可以跟进后续新闻学与网络传播学划重点课，也可以直接跟着秃头所春日班，系统入门传播学、新闻学与网络传播）。

3、任何时候，保持思考：多问「问什么」，并试图用「已经学过的理论」来解释为什么。问为什么，意味着我们正在发现问题，我们正在用我们自己或许浅薄、或许天真、或许无奈的认知，去撬动既定的规则和不合理的结构。而在我们自己的观察尚且浅薄时，先沿用前人之观点来解释和说明——因为这就是新闻与传播的价值，在应用科学的视角下，它会让你从每一次网络暴力中看到乌合之众与群体力量，从每一次报道中看到新闻框架和议程设置，从每一次与他者的对话中感受到象征性互动与意义传播；在人文关怀之下，它又足够的浪漫和理想主义，足以让你理解今天社会里每一份喧哗的声音，每一个迷醉又清醒的个体，理解每一段曼妙又疯狂的关系，它给予你的，恰恰是一双观察社会的眼睛，和一个保持敏感、保持生命力、绝不妥协的大脑。

一个小小课程广子

✧TTS-25春日基础班今日开课

✧25次轻量课程+配套课程笔记

✧从三月至六月，从传播到网传

✧课堂讲解+纸质笔记+课后作业+章节框架图，点击下图获取你的《不浪费春日指南》

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