学历案已落地盐湖一年多时间，为促进新课标之下单元学历.案与我校生态课堂的深度融合，进一步优化教学策略和课堂教学有效性，2024年后稷小学春季学期的“生态课堂学历案”研讨活动在4月拉开帷幕，首先是数学学科带来的集中展示。

5个年级、5个单元、6个核心课时，各年级团队通力合作，最终呈现出以学历案为载体的生态课堂新范式。此次活动邀请了盐湖区教研室李敏主任，她率先垂范亲自授课，吸引了后稷小学全体数学教师及兄弟学校老师积极参加活动。

Part1 团队课例展示

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三年级团队

单元设计说明解读：景磊凤

核心课时1：李敏主任《认识面积》

李敏主任结合新课标理念，注重学生提出有价值问题能力的培养。孩子们围绕“面积”提出问题，李主任迅速抓住孩子们好奇的心理，层层递进，有效开展学习活动。李主任注重学生活动经验的积累，每个环节均以学生为主体，让学生去感知、去思考、去表达。“什么是面积？”“哪个图形的面积最大？”“面积的大小与什么有关？”三个学习任务环环相扣、层层递进，在李敏主任的巧妙引导与追问下，孩子们暴露问题、解决问题，一步步厘清面积概念，积累了丰富的面积测量经验，助推学生量感的生长。

核心课时2：巩晓蓓 《面积单位》

巩晓蓓老师从“同一本书，为什么测量结果不一样”这个疑惑入手，引发学生思考，激起学生认识“面积单位”的强烈欲望。巩老师大胆放手，通过自学活动让孩子们初步认识1平方厘米、1平方分米、1平方米；进而通过选一选、辨一辨、摸一摸、记一记、比一比、说一说、估一估、摆一摆的一系列活动让孩子们充分感知1平方厘米、1平方分米、1平方米到底有多大？帮助孩子们建立起1平方厘米、1平方分米以及1平方米的表象，发展学生的空间观念。

02

五年级团队

单元设计说明解读：薛婷

核心课时：曹佩 《分数除法（二）》

曹佩老师紧紧抓住运算教学中算理和算法的“一致性”进行教学。在教学中注重对学生自学能力及表达能力的培养，通过“分饼”的情境帮助学生理解除数是分数的除法的含义；结合“长方形面积模型”加深学生们对除数是分数的除法含义的理解，并归纳、理解除数是分数的除法算理、算法；帮助学生形成更为整体、更为结构化的知识体系。

03

四年级团队

单元设计说明解读：王茹楠

核心课时：石寒鑫《三角形的三边关系》

石寒鑫老师大胆的创造性使用教材，采用逆向思维，借助生活情境，让学生直观感知A、B“两点之间线段距离最短”这一基本事实，引出本节课的研究主题“三角形的三边关系”。再根据基本事实推理出三角形三边关系，借助尺规作图培养孩子的几何直观水平，这个设计巧妙地让学生通过作图操作证明了什么情况下的三条边可以围成三角形，什么情况下的三条边不可以围成三角形。整节课鼓励学生大胆试错，在不断试错中得到正确的方法与结果，孩子们的挑战欲望一步步被激起，课堂中思维碰撞不断，真正变知识学习为步步探究，呈现出生态课堂是有生命力课堂的真正样态。

04

一年级团队

单元设计说明解读：毛卓妍

核心课时：赵红丽《整十数加减整十数》

赵红丽老师以孩子们喜闻乐见的“抽抽乐”形式复习旧知，童趣且巧妙。通过创设“小兔请客”的情境，迅速将一年级的孩子们带入课堂。动手操作是学习数学的重要方式。本节课，赵老师鼓励学生通过摆小棒、拨计数器等动手操作，自主探索整十数加减整十数的计算方法，交流算法，搭建支架帮助孩子们讲清算理。过程中孩子们既体验到了自主探究的乐趣，也锻炼了数学表达能力。

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二年级团队

单元设计说明解读：曹戈

核心课时：王晶《初步认识角》

王晶老师从生活中的“角”出发，唤醒学生对于“角”的模糊认知；再通过精选出的毛线、牙签、扣条三种学具，利用学生创做出的“毛线角”、“牙签角”、“扣条角”引领分享交流，帮助学生逐步清晰数学中角的表象。操作活动角变大变小，引导学生用数学的眼光去观察、寻找生活中的活动角，感受数学学习的乐趣，并为下节课“角的大小与什么有关”埋下伏笔。整堂课不仅有师生对话，更有生生对话，真正落实了生态课堂四变化中“变讲授为思辨”的理念，以学历案为抓手的生态课堂大放光彩。

Part2 观课议课研讨提升

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老师积极互动研讨

老师们结合“生态课堂”观课议课评价标准，分别从生态课堂“四环节”“四变化”“四技法”“四现象”入手，对比说明了在本轮学历案课例展示活动中，观测到老师的变化与学生的变化。呈现的6节课例中，我们感受到课堂中老师完全转变了掌控者的角色，她们巧妙引导让学生真正站住课堂中心位置，他们在老师的引导下思考、提问、讨论、争辩、探究、合作、表达，让同学成为“同学”的伙伴，互相享受着数学学习真好玩的乐趣。

02

专家领导深入点评

李敏主任在点评环节，表扬了后稷小学日常扎实的教研工作，并充分肯定教师的研讨能力与团队共同成长的力量。她说教案不改，课堂不变；课堂不变，课程难新。后稷小学以学历案为载体助推“学为中心”的生态课堂样态得以呈现，学习在课堂上真实发生，课堂中尊重和看见每一个生命体，引他们探究，让他们表达，真正促进了学生核心素养的提升。

许彩丽校长肯定了老师们在本次活动中的辛苦付出与精彩展现，也对大家提出更高的期待。她强调，我们的生态课堂应该时刻被“四声”包围，掌声、笑声、辩论声和评价声。她希望，老师们能真正潜下心来，用好学历案，探索大单元学历案设计如何做到前后一致、前后贯通、前后闭环，将“你敢挑战吗”设计到的大情境任务，贯穿于每一个课时当中来逐步完成，坚持目标导向、问题导向、创新导向，真正通过数学学习达到对学生“三会”总目标的培养。

【来源：盐湖区后稷小学】