如果你家有个上幼儿园大班的孩子，你会经常接到让你报“幼小衔接”课的电话。一年级是孩子人生的一次重要跨越。
孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”
任何事情开头总是很难的，也是最容易被塑造的。
一年级是孩子求学生涯的正式开始，万丈高楼平地起，最容易被忽视但确实很关键的筑基期。
不管是心理、环境、同学、习惯都会发生巨大变化，孩子需要从“自由玩耍的幼儿”转变成“遵守规矩的学生”。
孩子要面临比幼儿园更大的社交环境，新的同学，以及各种各样的学习任务。
家长需要做些什么来帮孩子平稳度过这个关键期。
准备1：心理准备
一说到幼小衔接，很多人想到的是提前教学，这样孩子上学后就能跟上老师的脚步了。但其实知识反而是最不重要的，最首先的就是“一年级意识”，端正好自己和孩子的心态。
孩子内心的感受需要被关注到，对于要上一年级了，孩子是什么样的心情？
每个孩子可能不一样，有些孩子很兴奋很期待，有些孩子很焦虑很害怕……如果我们忽视关注孩子的内心，孩子就会在毫无准备的情况下进入到一个新的环境。
就像我们对于教育孩子没办法时就会选择大喊大叫，或者打一顿。孩子如果自身储备不足，就无法应对一年级的新环境，陷入慌乱和哭闹，甚至讨厌上学。我们自己要做好心理建设，也要帮孩子做好心理建设。
1、祝贺孩子幼儿园毕业，步入小学阶段，让孩子享受长大的喜悦和对学校的向往；
2、带孩子逛逛小学校园，看看衔接类的绘本，聊聊上学路线、学校生活以及自己上学时的趣事；
3、和孩子聊聊幼儿园老师和小学老师会有什么不同；
4、衔接好小学家长的身份，对于幼小衔接这件事，不用用力过猛，父母调整好心态，做好自己能做的。
让孩子对即将到来的小学生活不那么陌生，更期待更有信心。
准备2：物质准备
父母除了提前给孩子选好学校，了解学校的一些习惯，和孩子一起准备上学需要的文具，一定要让孩子一起参与，并告诉孩子这些文具的使用方法，不要父母准备了，孩子却一无所知。
孩子上学需要准备哪些东西：
1、书包，考虑负重性和舒适性，不用太花里胡哨的；
2、文具盒或笔袋：选容量大方便拿取的简单样式即可，花里胡哨的多功能文具盒尽量避免，不然孩子上课光玩文具盒去了；
3、铅笔或削笔刀：选择质量过关的铅笔，不要一削就断，一般学校会要求准备好5、6根削好的铅笔，根据孩子的消耗情况准备，卷笔刀这些看老师是否允许带到学校去，但家里肯定是要准备的。
4、橡皮、尺子、作业本等，这些都可以根据老师要求准备，本子有些学校也会提供，所以不用准备太多。
5、包书皮：可以选择塑料的，也可以选择纸质的，和孩子一起手动包书皮，这是一个充满仪式感的过程。‘’
6、水杯、餐具、校服、证件照等
记住孩子才是上学的主角，这些事情记得让孩子参与进来，选用物品的原则尊重“朴素、实用、方便”的原则。让孩子参与到准备过程中来，孩子会更加重视到来的学生生涯，自己动手包的书皮会更加珍惜。同时在购物的同时，也是孩子培养审美能力和沟通能力的好时机。
准备3：生活能力准备
经常会看到家长吐槽，孩子上一年级，我让老师帮忙喂饭我错了吗？或者我让老师陪孩子上厕所我错了吗？我让老师拍照片来看，老师消息都不回。
小学老师也很无奈，我是老师负责教孩子学习，不负责照顾孩子吃喝拉撒。
幼儿园班级一个班级一般会有3个老师，班主任、副班和生活老师3名，班主任和副班老师负责孩子游戏、活动、教学和家园共育等，生活老师负责孩子吃饭、喝水、上厕所等，幼儿园老师给孩子是全方位的照顾。
小学老师一般就是班主任和任课老师，班主任老师除了教课，还会处理班级大小事务，重点是教书育人和引导孩子成长。
所以在孩子上小学前，掌握必要的生活能力，可以让孩子更好的适应小学生活：
1、可以自己整理书包，保管自己的物品，自己上厕所喝水等；
2、一定的劳动能力，比如擦桌子、拖地和整理物品等；
3、良好的交际能力，和同学正常交流，一定的情绪管理能力，跟老师沟通的表达能力。
准备4：好习惯的衔接
幼小衔接最重要的就是习惯的衔接，很多家长觉得孩子上小学后再养成不迟，或者这个孩子长大了自然就会了。
但习惯养成需要时间，而且孩子越小越好养成。
好习惯1：作息时间调整
小学的作息和幼儿园会有差异，现在小学的入学时间基本在7：30-7：50之间，8点开始上课，而小学生的睡眠时间应该在10小时以上，根据时间推算，孩子需要在到校时间以前吃完早餐，晚上基本9点就需要入睡，我们需要根据孩子上学的时间做好时间调整。在饮食方面也需要调整，幼儿园是三餐两点，但小学就是正常的三餐，基本没有加餐时间。另外就是午休问题，幼儿园会午休，但小学却不一定。
好习惯2：学习习惯
和学习相关的习惯很多，比如细心检查的好习惯，检查每天上学的书籍、文具是否准备齐全，上课认真听课的习惯，课后认真对待作业，预习的习惯，阅读习惯，好的坐姿习惯，专注力的培养，不拖拉的习惯，这些习惯我们提前总结，经常提醒孩子。
幼小衔接不是衔接知识，而是习惯，知识老师会教，也教的比我们好，但习惯靠老师却很难养成，老师一个人对着班上几十个学生，不可能个个都十分关注。
授人以鱼不如授人以渔，与其天天盯着孩子成绩，不如盯孩子习惯，当孩子找到学习的内驱力，养成好的学习习惯，还怕学不好吗？
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