学习成绩好的学生有一些特点，和成绩一般的学生有些差别，和社会上的人也有些差别。
倘若因为智力好，学习成绩名列前茅，还算是有些先天的素质；倘若因为后天努力，学习成绩好起来，就算是个人努力的结果了，和智力没什么关系，但经过长期努力之后，智力竟然变得好起来，却让人觉得不可思议。当然，智商好的先天因素会在后天发挥巨大作用，只是比别人聪明一点点就了不得。大脑开发利用率高一点点就会成为学习成绩极好的人，而一些公认的大脑利用率高一点的名人有马克思、弗洛伊德、爱因斯坦、列宁等。他们似乎比常人更聪明，但也付出了巨大的努力。学习成绩好的学生并不是那么多，但具备先天智力优势的学生更容易获得好的发展，前提是把智力用在了学习上，而不是用在了别的方面。通过后天努力让学习成绩好起来的学生大多智力会提高不少，验证了人类智力“用进废退”的规律。
凭借先天智力让学习成绩好起来的学生大多比较聪明，却并不一定把所有空余时间都用来学习，而是经常玩耍，思维活跃，甚至因为贪玩而做不好作业，却能在考试中获得好成绩。这样的学生并不多见，但分明存在。他们只需要上课认真听讲，下课做一点作业，其余的时间都用来玩耍就行了，没必要整天刷题，也没必要非得皱着眉头应付考试。考试对他们来说简直就是小菜一碟，是实现自己成功的一个过程。而对于没有多少“天赋”的学生来说，考试简直就是折磨，而且考试成绩一定要保密，不能让家长知道。有学习“天赋”的学生学习比较省力，能够取得好成绩，甚至可以琢磨出适合自己的一套学习方法，百战百胜。一般来说，人们会受到传统教育的影响，认为学习成绩好的学生一定就是刻苦用功的学生，也一定会有好结果。其实，人们只是受到传统科举考试的影响，看到太多古代书生用功读书的例子，就认为读书一定要用功。而事实上，天才不用功，却比常人更厉害。
用功学习的学生比较刻苦，而且经常背诵，经常刷题，会把很多空余时间用来学习，甚至把所有的空余时间都用于学习，不会贪玩，也不会干一些和学习无关的事情。他们会把学习时间和生活时间安排得井井有条，验证了智力的提升。而学习成绩不好的学生一般都会弄得生活一团糟，办事没有好的逻辑套路，甚至说话都有些不着边际。由于他们不好好学习，造成了注意力分散的毛病，不能专心致志，也就弄得很多事乱糟糟了。社会需要有专注力的人，需要长期投入专注力，长期专注于某一个领域，才能获得发展与突破。倘若只是三心二意，或者只是走一个过程，却失去了专注力，就不会获得好的结果了。成绩不好的学生往往失掉了专注力，而成绩好的学生往往具备极强的专注力，还能把各个学科的学习和复习安排得很好。但是，他们专注于学习的时候，会让外人看着比较木讷，比较死板，甚至思想封闭保守。毕竟，社会出现多元化发展趋势，很多人都要适应社会，而且要适应资本布局的需要，要挣钱，消费，甚至很多人都养成了会吃会玩会花钱会享受的毛病，却唯独不会付出专注的努力，不会长期专注于某一个领域赚钱。或许，很多学校成绩差的学生走向社会之后，就是这样被玩坏的。
当然，成绩好的学生也不一定获得好结果，倘若一路学下去，就会获得好的结果。倘若中途不学了，钟情于吃喝玩乐了，也就不行了。一般来说，真正成绩好的学生知道自己想要什么，也知道自己处在人生的什么阶段。倘若只是好好学习，并不明白自己需要什么，就会陷入茫然的境地，时间长了就会坚持不住。毕竟，学习是费脑力的活动，甚至能学得人头痛不已，学得人失去人生目标。苦学如此，人生还有什么乐趣？小学生和中学生大多没有形成正确的人生观和价值观，经常被消费欲望左右，就要想办法花钱享受了。而学习成绩好的学生大多不会贪图享受，而是会专注于学习，把生活打理得井井有条，还会制定一些学习计划，严格执行。也就是说，学习成绩好的学生大多是理性的，知道自己想要什么，也知道自己奋斗的目标在哪里，意义何在。他们会最大限度利用时间，压缩闲暇时间，用于学习，甚至不和同学一块玩，不和家长一块旅游，全身心投入学习，也就能获得好的成绩了。
学习成绩好的学生一定有好的学习习惯，而且一直保持良好的学习习惯，不会更改。他们更在乎长期坚持的胜利，也就是持久战，而非速战速决。学习本身就是一个漫长的过程，需要学生持续十几年甚至二十几年才能完成学业，而终身学习的人更是不在少数。那么，学习成绩好的学生除了凭借智力优势，就是凭借好的学习习惯和坚定不移的执行力取得了成功。或许，人人都可以这样，只不过很多人都半途而废，缺乏专注以及持之以恒的精神，也就弄得成绩不好了。
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