在全面战争爆发的第三年，乌克兰的学生面临一个严峻的现实：政府不仅未能加强社会支持，反而缩减了援助。许多国内流离失所者家庭给予的生活费被中断，教育和科学部（MES）的内部改革也对弱势群体接受高等教育造成了威胁。例如该部门的一些政策正在推动大学合并，这直接导致政府资助学生的入学机会减少，同时宿舍和其他大学设施被私有化。此外，教育和科技部正试图推行助学金改革，以使高等教育体系更符合市场原则。
在与众多学生的对话中，我们了解到他们在当前环境下面临多重挑战，这些挑战主要分为三大类：经济困难、性别差异对待以及俄罗斯持续的攻势。乌克兰政府和大学的管理机构在应对这些问题时表现出明显的不足，这不仅加剧了现有的问题，还引发了新的困境。
大学与工作之间
学生面临的经济挑战主要体现在许多学生必须兼顾学业和全职工作。虽然这不是一个新问题，但在战争和随之而来的经济危机中，情况变得更加严重。这阻碍了学生全身心地投入教育，减少了发展机会，造成了身心疲惫。许多受访者表示，由于工作负担过重，他们在工作场所产生了倦怠感。
边学习边工作会严重影响个人未来的职业前景，尤其是在找到与所学专业相关的工作方面。通过这种分工合作获得的知识支离破碎，往往会成为进入就业市场的障碍。根据《2022年高等和职业预科教育机构毕业生就业监测报告》，只有36.27%的本科毕业生找到了工作。
在大学环境中，学生们在兼顾工作和学习上面临日常挑战已经成为普遍现象。他们主要面对的是日程安排冲突，这不仅威胁到他们的学业，而且在工作与学习之间找到平衡成了一个后勤难题。不少学生强调，与其说是就业的必要性，不如说是管理工作与学业的难度更让他们感到困扰。
例如，一位学生分享了自己的经历：“我们的课程安排几乎每天都持续到下午两点，这样的安排让我们很难同时兼顾工作。如果我要做兼职，就无法上到下午2点的课。虽然我知道管理部门试图为我们安排一个方便的时间表，但效果并不理想。对我来说，我宁愿课程能在早上8:00开始，哪怕需要我5:30起床，也不愿意因为课程安排而无法继续兼职赚钱。”
国家提供的奖学金支持不足，迫使学生必须工作以维持生活，留给学习、创作和参与公共生活的时间和精力寥寥无几。此外，由于大学宿舍名额严重不足，学生们不得不在租房市场上寻找住所。在大城市，尤其是战争影响区域，房租价格居高不下，给学生经济带来了进一步的压力。
在劳动市场上，勤工俭学的学生面临的另一个问题是劳工权利的侵犯。由于经验不足，他们往往只能找到短期或非正式的工作。在某些情况下，雇主甚至将他们的聘用形式错误地标记为“自营职业”，迫使他们作为个体经营者注册，这剥夺了他们应有的社会保护，并复杂化了他们在必要时维护自己劳动权利的过程。此外，新推出的零时合同法律——即没有工作时间保证的合同——可能会加剧年轻人在劳动力市场上面临的不稳定情况。这种情况下，学生们不仅承受学业压力，还必须应对工作中的不稳定和权利保护的不足。
对于国内流离失所者来说，他们面临的挑战尤为严峻，不仅因为住房短缺，还因为缺乏家庭支持。很多人的家庭成员仍留在被占领的土地上，而那些已搬迁的则尚未建立稳定的生活环境。因此，这些家庭的资源十分有限，年轻人往往不得不依靠自身力量生存。特别是对于国内流离失所的学生，他们往往更容易受到雇主的剥削，因为他们可能会感到迫切需要接受任何工作条件，以满足基本生活需求。
性别问题：偏见、骚扰、家务劳动
调查结果显示，在各学科中，特别是在技术和社会经济学科中，性别偏见在某些教师和学生中普遍存在。一名学生描述了这种偏见的一个例子：“我们小组中的一些男生认为，女性不应进入政治领域，他们认为女性的存在只是为了满足性别配额。”
除此之外，大学环境中的暴力和骚扰问题也不容忽视。通常情况下，这类行为要么被正常化，要么被忽视，而学校管理层则可能选择保持沉默，以免损害学校的声誉。这种沉默和忽视的文化加剧了问题的严重性，使受害者难以寻求帮助和正义。
此外，有些女学生还提到，她们在宿舍生活中经历了不平等的待遇，尤其是在家务劳动方面。家长和宿舍工作人员往往对男女学生有不同的期待。与社会更广泛的传统性别规范一致，女学生在追求学业和职业目标的同时，还常常承担清洁、烹饪和护理等家务责任。这种额外的负担不仅影响了她们的学业成绩，也对她们的身心健康产生了不利影响
战争的后果：缺乏安全和理解
俄罗斯的炮火严重影响了乌克兰所有学生的生活，特别是那些居住在前线和被占领区域的学生。不幸的是，大多数大学的管理部门和教职工未能确保这些学生在乌克兰国内能够继续他们的教育。在某些情况下，远程学习的组织和考试安排执行不力，导致无法亲临课堂的学生面临被排除在外的风险。
尽管对于来自前线和被占领地区的学生，一些大学提供了远程教育的选项，但某些具体问题仍需面对面解决。例如，有报道指出一些学生面临被开除的威胁，除非他们能提供“真实”的签名或亲自提交入学证明。通常这些问题的解决依赖于行政人员和教授的个人“善意”，而那些留在被占领区的学生则无法确保自己能够顺利毕业。
自全面战争爆发以来，不少学生因为流离失所、加重的工作负担、心理健康问题或应征入伍而不得不中断学业。当他们返回学校时，常发现自己已不再有资格接受之前承诺的资助教育。此外，由于战争的持续，许多教育机构在疫情后不得不延长远程学习模式，这为实际的培训带来了挑战，有时甚至导致学习动力的减弱。
战争环境下，尽管有传统的全日制学习模式，但其自身也存在困难，尤其是当学生需要在条件有限、容量不足且安全问题频发的大学避难所和宿舍中学习时。来自被占领区、新解放区和前线地区的学生们描述了在基辅等城市上课时遭遇空袭的恐怖经历
哈尔科夫国立大学社会学系大楼。图片来自乌克兰国家紧急服务局
在俄罗斯持续的进攻背景下，乌克兰学生所面临的教育挑战并无简单的解决之道。尽管如此，几种可行的策略值得考虑，每种策略均有其优缺点。一种策略是实施混合式学习模式，该模式允许学生在实体校园和在线环境之间自由切换。但并非所有大学都具备支持在线学习所需的资源，加之疫情期间曾经所面临的挑战，使得这一方案实施起来更加复杂。
另一种方法是与海外大学签订协议，允许学生临时注册参加其课程，同时确保这些课程的学分得到认可。虽然这些解决方案并非完美，但鉴于当前的紧急情况，探讨并采取这些措施是必要的。
教育改革的挑战
在即将到来的学年，随着教育和科学部推动新的教育改革，学生们可能会面临更多挑战。这项改革提议取消由法律保障的预算名额和社会奖学金的标准。政府将获得制定国家资助教育标准和经济援助的权力。据提案，只有一定比例的学生将有资格获得助学金，并且这些助学金仅覆盖部分教育费用。
从预算的角度来看，这种改革可能导致入学人数下降。此外，那些设法获得资助教育的学生在毕业后必须根据国家的合同工作至少三年。在此期间，他们无权自由选择雇主、工作条件、工资或居住地。如果应届毕业生离职或被雇主认为“表现不佳”，他们将被要求向政府偿还获得的学费和奖学金。
这种改革措施侵犯了乌克兰公民接受免费教育和自由就业的宪法权利。如果这项立法通过，它将限制经济困难青年和国内流离失所者接受高等教育的机会，从而使他们更难通过教育实现社会经济地位的提升。这可能进一步推动更多的学生考虑移民到国外寻求更优质、更可负担的教育机会。
总结
令人遗憾的是，乌克兰政府在应对战争带来的教育挑战上的行动似乎并未能有效缓解，甚至可能加剧了局势的恶化。在高等教育改革的幌子下，政府推出的市场驱动的举措加剧了社会和经济的分裂，这对所有学生，尤其是来自被占领区域的学生，造成了额外的负担。这些学生缺乏远程教育的稳定支持，并且在实体学习环境中也缺乏必要的保护措施，如必要的防空设施。
此外，不解决劳动力市场的广泛问题，乌克兰学生面临的经济困境将难以根本改善。学生们为了能专注于学业和个人成长，需要一个保障体面生活的环境和充分维护的劳动权利。因此，需要进行系统性改革，重点是全面满足不同性别、地域、社会地位和经济条件的学生需求。
政府的新自由主义和反劳工政策必须重新评估，因为这些政策不仅加深了社会不平等，还特别加剧了对弱势群体的影响，包括女性群体、贫困青年和受战争影响最严重的人群。
作者简介：卡琳娜·奇梅柳克，来自克里米亚的克伦民族大学学生，独立学生工会直接行动的积极分子。她参与协调了将前俄罗斯驻基辅大使馆大楼移交给社区的运动。
文章信源：下议院（Commons）
信源介绍：《Commons》社会批评杂志是一家涉及经济、政治、历史和文化题材的乌克兰左翼媒体，成立于2009年。与其他乌克兰媒体的区别在于对社会问题的结构性原因和唯物主义观点的关注。其编辑部持有平等主义和反资本主义的观点。这就是为什么该媒体经常讨论如何改变社会，使剥削、不平等和歧视不再存在。
文章仅供交流学习，不代表日新说观点。
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