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从媒体获悉，最近苏州张家港市从幼儿园到中小学，近期内接连宣布停止使用各自学校的微信公众号，一时形成了公众号“关停潮”。据说各学校关停公众号是该地区的统一部署。
此举引起不小的社会反响，评价不一。当然，肯定的声音占主流。
而我，则旗帜鲜明地为张家港市各学校微信公众号“关停潮”拍手叫好！
教师苦学校公众号久矣！此言绝非夸张。在教师众多形式主义负担中，微信公众号是其中最让老师们苦不堪言的重要一项——至少是之一。
按说，作为展示学校办学情况的窗户，学校微信公众号有其存在的理由。但在实践中，学校公众号越来越远离了初衷，成了网上虚夸的“窗口”，芝麻大点的事也要煞有介事地在公号上“政务公开”，成了手机上的学校“黑板报”：招生信息、重大活动、日常教学、社团活动、名师风采，甚至每周食堂菜谱……信息含金量严重打折甚至贬值。这些公众号的强行推送，对接受者也是一种信息干扰。
实事求是地说，不乏一些内容真实的公众号，但更多的公众号水分太多，学校做了一分，却被注水成了十分。表面文章、虚假繁荣、套话连篇、假大空……成了许多公众号的共同特点。不客气地说，这些花里胡哨的文章，是一种语言腐败，也是一种教育腐败！这种公众号对学校发展的意义何在？实在令人忧虑。
更让人不堪其扰的是，许多学校的公众号都是由一线教师兼职运营，他们按领导的指令，写着自己都读着无趣的文章，还要写出“文采”，真是一种心灵的折磨。从选题到写作，再到编辑，再到送审，然后又修改，最后推送……这一过程，对老师来说是一个沉重的负担，而且更新次数频繁，牺牲的大多是老师的休息时间。关键是，耗费大量心血与时间推出的公众号，最终的阅读量却少得可怜，点击数大多只有两位数。辛辛苦苦地编辑推出，阅读人数少得可怜。这是对老师们青春与生命的无谓消耗与吞噬！
东北某中学一位老师对我说：“我现在就负责学校好几个公众号，深知其中辛苦。本来我自己也有公众号，但很少有时间写自己的公众号。负责一个公众号的工作，真的十分辛苦，但是，很多领导并不知道，因为他们很少或者几乎都没有编辑过，很少知道写一个公众号的文章，就需要很长时间，其中还需要配上图片，还需要编辑页面，做到美观，基本上这一套下来，从整理到写作再到编辑和审核直至最后发出，没有个四五个小时，是根本不可能完成的。有时候涉及的面会更广，涉及到的老师也会更多，就更‘劳民伤财’了。对于公众号工作，还是要理解其中辛苦，也要适度使用公众号，这样会更好！信息时代，带来的便利有很多，但是它也从某种程度上拉开了领导和下属对于工作耗时和具体实践成本的认知鸿沟，也带来了很多额外的难以言表的负担！以前的领导可以理解一线教师的辛苦，现在的领导未必。因为很多东西，没有实践就没有发言权，而一线老师，却没有发言权。”
即使没有参与学校公众号文章编写的老师，同样也有来自学校公众号的负担，因为学校要求每一个人都要转发和点赞。虽然是举手之劳，但天天如此，也成了一项“指尖上的负担”。
学校公众号泛滥，根源是上级教育行政部门对学校片面甚至畸形的评价。一位校长告诉我：“其实我也烦学校的公众号。连我自己都很少仔细看我学校的公众号文章，最多看看标题，知道大致内容。我也知道学校公众号侵占了老师们太多精力，却很少有人看。但是我不得不搞公众号，也不敢不搞，因为上面对学校的考核内容之一，就是学校的公众号，要打分，要评比，年终和各种奖励挂钩。”
教育当然应该与时俱进，教育信息的传播也应该借助现代信息技术，让学校的教育工作“透明”起来，这也是教育现代化的体现之一。但借助网络传播教育信息至少应该遵循两个原则：一是实事求是，真实可信；二是规模适度，不可泛滥。所以，我不是绝对地反对学校停止一切公众号的推出，而是抨击那种花拳绣腿式的公众号泛滥成灾。
我建议，第一，学校要清理并尽量减少公众号，保留一两个优质可信的公众号；第二，学校的一些必须向家长和社会公开的信息可以通过学校的网站平台发布；第三，特别提倡校长和教师本人建立个人公众号，不带任何行政色彩的公众号，往往能够以文章本身的质量吸引粉丝，让优质教育信息（理念、经验、案例等）得以传播。
人类的任何一项技术进步，都应该是有助于人本身的解放，互联网技术也应该如此。但是，现在各种公众号、小程序、APP却成了束缚学校教育的绳索甚至镣铐。现在已经到了该砸碎这贴着“创新”标签的镣铐的时候了。
让学校清清静静地发展吧，让老师安安心心地教书吧！
这个要求不过分吧？
2024年5月24日傍晚
于金华南站候车室
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来源丨镇西茶馆
编辑丨智库君
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