最近因为小升初结束，面临小初过渡，报什么班就成了一个热点话题。
几乎每天都会有家长在群里问什么班好呀，能给推荐课外班吗？
我几乎不直接推荐课外班。
如果觉得哪个课还不错，我也会说明推荐理由，有利有弊。
有人不明白，会觉得我可能是不愿意共享资源，其实不是。
最主要的原因是孩子上中学后我对如何报班这件事心里有敬畏了。
这是对自己负责，也是对那么多信任我的家长负责。
实际上，这样做对我是有影响的，比如我可能就不太能接到课程广告了。
或者，我远不如主业是带头攒班的家长挣钱那么容易。
为什么上了中学之后，对报班这件事情会越发谨慎呢？
因为走过巨大的弯路，导致现在学习进度滞后。
而走弯路的原因就是报班太随便了，且在发现不合适后也没有及时止损。
中学的试错成本太高了。
我请过的分享家长里，有一部分天赋娃。你要问他们报了什么课，家长多半会告诉你就是上了什么思什么才之类的。
从我的角度看，这样的课程几乎等于未经挑选。
但是人家的娃依然学的很好。
实际上，这样的孩子，不管跟啥课，只有有个体系，就能学的不错。不是机构课程有多好，而是孩子自己想学且能学，不挑不拣。
但是很多孩子，在思维模式和学习习惯上都存在很多问题，这时候选择什么课程体系和教学风格的老师跟随学习，就很重要了。
还有的孩子，从小养成了课外班老师哄着学的习惯，需要老师讲课不枯燥。
这种习惯到了中学也会有一点问题，就是数学物理要学的深一些，难一些，势必会显得枯燥一点，于是就会特别挑课程。
一对一就更是了，别人觉得特别好的一对一老师，你让孩子试一下，多半反馈并不好。
而试课，真的是一个巨大的负担。
所以，如果一个孩子什么课都能上，有两个可能：
一个是他确实是智商过人，怎么学都不费力。
另一个可能是，他没用心学，或者不想学，你让我学我就学，学不学懂另说。
所以说，只要孩子不是第一种，那么家长在报班这个事情上需要花的心思就不能少。
也就是说，要把报班主动权掌握在自己手里。
一般来说，报班的陷阱分两种：
一种是看到别人学的多学的快，自己就着急，也跟着快节奏前进。
但其实孩子的能力不适合这种快节奏。
最后的结果就是，你花了很多时间学了很多，发现能够沉淀下来的很少。
这种情况多出现在新入学家长身上，为了进个好班好层，或者害怕孩子掉队跟不上，就很勉强地去跟快节奏的课程。
学了半年一年，回头一看，好像孩子还是似懂非懂。
另一种情况是特别容易被安利，把报课视为非常随意的事情。
今天听别人说某某课很好，就跑去报一个，明天有人打电话，说他们是人大附清华附的老师，又随便入一个。
用课外班把孩子的时间填的满满的，孩子又忙又累，但是收获不多。
现在个人信息泄露严重，电话推荐课程的特别多，几乎每个家长每天都要收到好几通号称各种名校老师工作室的电话。
到了初中后，由于前几年双减影响，机构多被冲散，课外攒班成为一种主流报班方式。
很多领袖家长会带头攒班，确实解决了一些家长手头缺少资源的情况。
但是推荐的老师具体的教研支撑，授课风格等等，并不适合所有孩子，所以还需要仔细甄别。
最严重的一种是，到了初三之后，大考中孩子成绩出现波动，家长们身心俱疲，会在恐惧的驱使下胡乱报班。
甚至会抛弃校内课程，送到各种训练营托管班之中。
我看过一个统计，初三一模之后，放弃校内学习，转投校外托管和训练营的孩子，最后的排名几乎全部比一模时有所下降。
当然，做这个调查的人或者机构，不知道具体是怎么调查的，方法是否科学等等。
但是我愿意相信这个结果，因为我娃不适合这种全封闭高压学习，这种环境他可能直接就停摆了。
所以，孩子和孩子不同，家长们千万不能图省心，在报班这件事上过于随意，别人的资源和经验可以参照，但不能直接使用。
昨天和一个朋友聊天，她离异独自带娃，因为工作性质的原因，又常年不在家。
她家女娃和我儿子同年，这些年里一直和形形色色的老阿姨或者各种亲戚一起生活，有时候还要一个人独自照顾自己。
但是这孩子成绩很不错，500人的年级校排十几名，而且一直保持着画画的爱好，有走专业路线的潜质。
她妈妈想给她报班，她基本不同意，都是自己买一些练习册来做。
你看，小孩儿学习的最主要区别是他们想不想学，而不是报没报班，也不是报了多少班。
只要孩子想学，他自己就会想办法寻找资源，以学懂为核心进行配置。
而我们家长从自己角度出发进行的学习资源配置，很像医院里面的过度医疗，虽然没害处，但是也没啥实际的好处，或者，有很大的坏处。
主要是破坏了学习主动性和学习方式，把可以很勤快的孩子变懒了。
尽管我这样说，并不是说一定不能去报课外班，而是要从需要解决什么问题的角度出发去合理配备资源。
而且，初中阶段，孩子有一个很重要的任务，就是要学会自己学习和钻研难题，而不是通过很多的课外学习弱化了这个任务。
如果初中还没有养成这个习惯，还完全靠课外学习和一对一兜着走，高中可能会有点麻烦。
现在的中高考数学很明显的一个特点就是大家都觉得不那么难，但是真正得高分的又很难。
因为最后几道大题就是区分平庸刷题和勤于思考的孩子的，而压轴题又是用来区分有天赋有勤奋的孩子和其他孩子的。
以上。
还有，一个人如果能够早早突破各种外部束缚，比如成年人突破对名利的渴望，对外界评价的忌惮等等，他才更能去探索本心，去达成自己真正的使命。
对孩子来说，如果他能早早突破学校学习的各种框架束缚，突破学习需要别人评价认可的认知，他也能更早地进入到“学习自由”的境界里。
这样的孩子才可能成为真正的学习受益者。
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