——陈玉福老师解惑答疑要点

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第四届“讲好西部（甘州）故事”作家编剧高研班课程，进入实战阶段。这堂课的主要内容是解惑答疑。

课堂上，陈玉福老师围绕李木子同学的长篇小说故事梗概，进行了辅导，并提出了指导意见。无论是作者本人还是其他同学，听了都受益匪浅。一个个激动不已，谈了不少自己的感悟。

首先，陈老师肯定了故事梗概的选题非常好，接下来对于典型环境和主要人物、展开的故事逻辑、条理等问题，陈老师提出了三点意见：

一、故事曲折性和代入感不强

“没有创新的故事是无聊的，没有创新的文字是乏味的。全国有那么多的小说家，如果做不到创新思维，就无法从茫茫人海中脱颖而出。”老师点评伊始，妙语连珠，切中要害。

老师强调，当一个作家，首先要讲好故事，讲故事不能像喝白开水一样，一定要调动全方位的要素，让人物性格推动故事的发展，让读者有身临其境的感觉。

二、故事主人公的命运曲折性不够

老师进入李牧子故事梗概的文本指出，每个作家的成长都离不开自己的生存土壤。李木子笔下的“老爷河”就是作者生存的土壤。这里山多、沟多、地不肥，是被时代遗忘的角落。是当下的乡村振兴战略，给老爷河带来了发展的机遇，接下来“老爷河”才有了生机。在这个过程中，要围绕双方的对立、矛盾冲突做文章，要注意个人与环境关系的处理，乡村振兴即是重点，也是焦点。切忌平铺直叙。故事要曲折动人。要围绕主人公成长、成功，设置障碍，这样会让故事更生动。对此老师结合自身创作，做了类比，让在场的学员折服。

三、李木子作品的立意好，要围绕故事立意开好头

“立意是魂，故事是骨，情节是肉。”老师点出立意的重要性后，针对李木子同学提出的开头问题指出：作家写好一个故事要准备的材料很多，对此要做好开头处理，环境锁定，人物关系处理，这都是有讲究有章法的。要有具体的定位，主人公在群众中要有个性化的特征。否则就是千人一面。

针对李木子作品中的问题，陈老师指出：脱贫攻坚、乡村振兴符合时代主旋律，也是我们当前国家一直以来非常重视的工作。作家就是要抓住乡村振兴这个国家让老百姓富起来的“点”，弘扬时代主旋律，歌颂生活真、善、美，写好故事，写出精彩的，具有时代意义的作品。

“老爷河有悲有喜，喜的是养育了河边的乡亲们；悲的是它发怒的时候也会要人命。”陈老师首先讲了人与人之间的矛盾：有人的地方就有江湖。人性是复杂的，对生活中的友情、爱情、亲情和乡情有所取舍，有所侧重。比如优秀的公务员深受乡亲们爱戴却受小人嫉妒，迫害；乡亲之间团结利好，但总有不和谐的因素等等。

讲完了人与人之间的矛盾和冲突后，老师又提出了人与自然的矛盾。他说，在作品中的老爷河畔，如何趋利避害？如何变“害”为宝？这就是李木子作品要表现的主要内容。这就要求主人公必须找到一条适应时代发展的改变之路，让老爷河繁荣发达，让老爷河畔的人们享受到老爷河和乡村振兴政策给人们带来的利益。