诲人不倦是什么意思？这还不简单，翻开任何一个字典，都是这样解释：教育人从来不知道疲倦。
然而我见到民国一位学人有另一种解释：不是老师教学口吐白沫地不知疲倦，而是说老师通过教学启发，让学生对未知世界不知疲倦，每天都有新鲜感，每天都有人生所寄。
这两个解释完全相反，第一种是老师“不倦”，属于死后三年闭不上嘴的；第二种是学生“不倦”，他的人生是主动的，积极的，当然，这种人生是老师给他的。
我觉得第二种解释才是正确的，孔子是个高明的老师，教育理念很先进，他不可能絮絮叨叨每天嘚吧嘚地灌输，你看《论语》里他和弟子们讨论问题时的轻松活泼，多么现代，多么时尚。
但两千多年来，有多少人理解错了？
按说一个错误的理解不算什么，但这个错误可严重了，从古到今，因为这个理解，形成了名副其实的“毁人不倦”。
比如《红楼梦》里的贾政就理解错了。他见到宝玉，问的一定是四书五经，作什么诗词，这些都没用，最要紧是把四书背下来。
再比如薛宝钗也理解错了，她劝宝玉留意仕途经济学问，气得宝玉说姑娘你到别的屋里坐坐吧，我这里不谈这个话题。薛宝钗这个才貌俱是一流的人物，为什么宝玉偏偏不爱，这就是答案。
这就是说自古以来，无论男人和女人，全体人，他们都愿意“诲人不倦”，愿意喋喋不休地重复空洞的名词，干瘪的知识。遇到一个讲个性的贾宝玉，恨不得打死这个孽障。
最终到了变态的程度：自己早就“倦”了，还号称诲人不倦；自己都不信了，还想让别人相信。
科举制度为啥让人讨厌，就是因为那考试内容让人讨厌。制度是好东西，坏东西是考试内容，民国把科举取消了，但连文官考试制度也整没了。这个制度被英国人学去了，他们用得很好。
科举制度取消了，但“毁人不倦”的老套筒还在。
这样教出来的学生早就“倦”了，你看高考前，学生把练习卷子化作漫天纸屑，他们对这些东西早就恨透了。
上了大学，毕业了，工作了，他们会遇到另一种更加漫长的“毁人不倦”，各种会议，各种讲话，各种报表，各种学习，他们的人生只局限在有限的几个汉字里面，他们此前学的东西，与现实的人生有一毛关系没有？
这两天有个事挺轰动，2024阿里巴巴全球数学竞赛决赛，江苏省涟水中专学生姜萍以第12名的成绩晋级。进入决赛的，多数是北大清华、麻省理工、剑桥等高校的学生。
一个中专学生能取得如此佳绩，她是个天才无疑。这不奇怪，中国如此大的人口基数，各方面的天才很多。我相信包括足球在内。
大清朝的时候落后吧？中国第一个留美学生容闳，刚到美国时同学都笑话他，因为他的装束古怪，可是到期末考试，英语文学他拿了第一，此后再也没人敢小看他。可见中国人的确很聪明。
但容闳的才学在大清国无从施展，他最大的功绩，是动员曾国藩派出留美幼童。可是后来朝廷听信一个蠢货大臣的一面之词，怕这些孩子忘了早年老师们的“诲人不倦”，而把他们召回了！除了詹天佑等寥寥数人，其余全都没有毕业。即便如此，这些人也奠定了中国近代科学和实业的人才基础。
所以姜萍的才华不必担心，她有多大成长空间不用我们操心，我担心的是她遇到“毁人不倦”的环境。
他的老师王闰秋是数学专业硕士毕业，今年的数学比赛获得125名（一个硕士被学生远远超过，也说明姜萍的能力）。姜萍取得今天的成绩，就是他悉心指导的结果。
王闰秋是实现了“诲人”使其“不倦”的，因为姜萍每次请教，他从来不讲答案，而是启发她自己思考，他推荐的数学经典著作，对姜萍起到了至关重要的作用。
王闰秋想读博，这个心愿应该能达成。
姜萍呢，目前没看到有高校伸出橄榄枝。我倒觉得，姜萍将来自己考大学也好，被大学特别录取也好，她应该注意选择，那就是千万别遇到“毁人不倦”的人，别进“毁人不倦”的学校！
姜萍的数学能力到底如何，我不懂，不过有一点很明确，那就是她发现了数学之美，她愿意钻进去，这个比天赋还要重要。
还有比这更关键的，是释放孩子天赋的社会。
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