阿俊是一名初一男生。身体状况良好，小学时成绩中等，上初中后成绩直线下滑，年级排名倒数。有一个读中专的姐姐，父母一直在本市外镇做木材生意，自小姐弟俩就寄住在伯父家，主要由伯母负责照料。伯父母家中的堂兄弟姐妹均已成家，家庭经济条件一般，与父母关系疏远。
阿俊从小就和父母分开住，只有周末才会回家团聚。即使团聚了，他们的对话也总是围绕着学习怎么样啊，有没有听从长辈的话等内容。难以有更深入亲密的交流，更是缺乏实质的、高质量的陪伴。再者，父母总是认为自己为了家庭生计而忙碌的工作已经够累了，只期待儿女们能够乖巧懂事，至于学业上是否能有更好的表现，他们自认为没有办法了。
小学低年级时，阿俊在学校的表现还可以，成绩也处于中上水平。进入三年级后，阿俊在学习上有些吃力，特别是寄住伯父家让他感到不自在，曾对父母说过，希望和父母住一起。可父母由于工作原因不能常回家，更不能接他到工作所在地居住。后来，姐姐上了职中，伯父家中的堂兄弟姐妹也相继成家，家中除了伯父和伯母，只剩下阿俊，他的叛逆行为愈发明显。伯父伯母都表示，已经没有别的办法来教育他了。
同时，阿俊和父母的关系越来越生疏，平时从不主动打电话、发信息给父母，父母打电话过来也不愿意多谈，发信息就只回一个“嗯”字。就算周末父母回到家，阿俊也不愿意回家和父母住一起，而是选择依然在伯父家中居住。
阿俊上课不专心听讲，要么发呆，要么做小动作，经常不完成作业。在学校基本没有朋友，爱惹是生非，不讨同学喜欢，放学后或周末常和小学同学玩耍，这些朋友都在其他的中学读书，且成绩都比较差。另一方面，阿俊自尊心过强，难以接受任何批评。对批评指责自己的人很容易产生报复心理。做错事后就会推卸责任，以逃避可能的指责、批评或惩罚。
没有父母在身边，阿俊的生活是不完整的。另外，父母周末才回来一次，每一次都是盼相聚，怕相离。长期的分离焦虑导致阿俊缺乏安全感，从而形成了在意别人、不信任他人、倔强的人格，在学习生活中表现出不负责任、缺乏动机等特点。
阿俊是被母亲带过来的，当时他是封闭、无所谓的状态，并且觉得自己目前的学习生活状态都很好，没有什么不满的地方，这是一种逃避、不愿面对现实生活的表现。阿俊表示自己也有愿望，那就是和爸爸妈妈、姐姐一起生活，而平时这种渴望情绪是被压抑的，他不能、不敢，也不会正确地疏导这些情绪。
阿俊稍作思考就说：“为什么我的家和别人的家不一样呢？我的同学都是和爸爸妈妈一起住的，可我不是。我想爸爸妈妈，要是能和你们一起生活，那就好了。”
这简单的几句话透露了阿俊此刻对现实生活状态的不满、无助，也表达了他内心的渴望。他不能理解父母为什么不天天回家，和自己、姐姐一起住，或者带着自己和姐姐一起去做生意的地方生活，他很渴望能和其他同学一样，拥有一个完整的家，而不是寄住在伯父母家。
我：住在伯父母家，你每天的心情是怎样的？
阿俊：没什么心情，大人说什么，我就做什么。
我：跟堂哥堂姐有什么好玩的活动吗？
阿俊：他们都结婚了，我都是去找小学的同学玩。
说到这里，阿俊的语调明显发生了变化，带着委屈、悲伤，甚至还有一丝愤怒。在他看来，父母不和自己住在一起是抛弃自己的行为。一个认为自己是被父母抛弃的人，当然会产生严重的不安全感。
师：你平时跟父母表达过你的愿望吗？
阿俊：没有，他们很忙的，我也不敢说。
父母本是孩子亲密和信赖的人，可如今的阿俊却不敢向父母表达自己内心的想法。为了能够更好地减轻阿俊的这种情绪，通过场景重建干预，阿俊哭了，是那种很压抑地哭，低着头，咬着嘴唇，肩膀耸得厉害，发出低沉的“呜呜”哭声。我给他递上纸巾，静静地听着他哭。几分钟后，阿俊停止了哭泣，然后抬起头，我知道阿俊在刚才的干预中减轻了内心的情绪，此刻的他需要一个人安静一下。
我觉得到了和他的父母进行家庭指导的时机了。阿俊妈妈说自己也很舍不得与孩子分开，也知道这样对孩子的成长不好，可生活所迫，目前只能这样。面对这些暂时无法改变的现状，我就父母如何提供有用的陪伴及亲子沟通提出了一些方法，建议他们没有回家的时候每天保持和孩子通一次电话，了解孩子的学习生活状态，让阿俊觉得父母是关爱自己的。
同时，要多和孩子表达自己的爱，不好意思口头表达的话，也可以通过发信息等方式。由于孩子寄住在伯父母家，父母更要和伯父母保持良好的沟通，及时发现孩子的成长变化。每周末与孩子相聚时，要多聆听孩子讲话，带孩子参加一些集体的活动，给予孩子有用的陪伴。
阿俊的父母听取了我的建议，再忙都坚持给阿俊打电话或发信息，不在乎通话的时间长短和内容，只是想让阿俊知道父母是在乎他、爱他的。过了一个星期，我再次与阿俊的妈妈联系，阿俊妈妈表示通过一个星期的沟通，她感受到阿俊有了改变，比如阿俊的话越来越多，还愿意和父母分享学校里发生的事。
我：近来每天和父母保持通话或发信息，感觉如何？
阿俊：很开心，爸爸还答应我下个周末带我去珠海的海洋公园玩。
我：哦，那真是太好了。现在还会整天想着要和爸爸妈妈一起住吗？
阿俊：当然想啊，不过我知道爸爸妈妈也是没有办法。他们没有什么本领，还要养我和姐姐，妈妈说她也很想和我们一起住，爸爸还说等过几年，他们就回来这边工作或做生意，然后一家人住一起。
我通过记忆重组干预，来帮助阿俊重新认识自己，并不是被父母“抛弃”的，目前的生活是暂时的，要学会理解父母，感受父母的爱，并学会承担责任。
记忆重组干预两个多月后，阿俊和父母的关系有了很大的改变，他能够理解父母的艰辛并感受到父母的爱，还在平时的生活中保持与父母较好的联系和沟通。另一方面阿俊的父母也对亲子沟通有了新的认识，开始重视家庭教育，主动改变目前的生活状态，为孩子的健康成长铺路。在学校，阿俊上课比以前专心了些，虽然作业做得不好，但至少能够完成并上交。和同学的关系也有了缓和，下课后还会和班上的男生一起玩耍、交流。
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