大家好，我是奶豆爸爸~
网上有句老话：
不辅导作业，母慈子孝，连搂带抱；一辅导作业，鸡飞狗跳，嗷呜乱叫。
作为一个陪孩子成长与学习的全职爸爸，在这点上，我也是深有体会。
就像这两天，神兽归笼，在家里只要不提及学习的事情，我们家奶豆就依然是我的贴心小棉袄。
但只要她翻开书本，坐在书桌前，我立刻神经紧绷。
若是给她辅导作业，不到三句话的功夫，我就会着急上火，控制不住脾气，跟孩子吵吵起来。
其实，想必很多家长，都会遭遇和我一样的困境，也会很好奇，为什么给孩子一辅导作业，就容易急眼呢？
在大家的思维认知里，往往会把责任归于孩子不认真、不专注，以及不好好学习上面。
但事实上，从心理学的角度分析，可能给出的答案，跟我们很多人想象的都不太一样。
在心理学上，有一个名词，叫做：自动化思维。
指的是我们人的脑海中，所出现的一些短暂的、未经评估验证的想法。
对应到家长身上，就是我们常常会站到自己的角度上，按照自己的思维，去想当然的评判一些事情。
比如说给孩子辅导作业，我们很多家长的脑回路，大概是以下几种：
第一：这么简单都不会=孩子太笨=我怎么生了这么笨的娃=这是我的耻辱=我真的是太失败了……
第二：讲了几遍还听不懂=上课没好好听=心思没用在学习上=看不到父母的辛苦=不孝顺……
发现没，我们会站在成年人的视角上，通过孩子的一系列行为，构建出一整套的自动化思维，最终形成脑回路。
试想想，在这种情况下，能不发脾气，能不爆发吗？
不过可怕的是，只要我们家长陷入到这样的“思维”误区中，不但无法给孩子的学习，提供有力的帮助，甚至会把事情越搞越糟。
最终就会演化为，一辅导作业，孩子就紧张，一紧张就更不会做题的恶性循环之中。
更重要的是，还会损伤亲子关系，给孩子的身心带来一系列的影响。
所以说，给孩子辅导作业发脾气，属于伤敌一千、自损八百的解决问题的方式。
那么作为家长，在给孩子辅导作业的过程中，该如何控制自己的情绪呢？
02.给娃辅导作业，如何控制情绪？
给孩子辅导作业，想要保持一定的耐心，和良好的情绪，作为家长，就一定要对两件事情，具备明确清晰的认知。
其一，孩子真的做错了吗？
很多时候，由于思维认知的不同，我们家长的视角，跟孩子的视角，有着天壤之别。
比如之前朋友跟我讲过发生在她家孩子身上的事情。
她说，每次给孩子辅导作业，自己都气不打一处来，一道题讲八百遍，该错依然错。
所以但凡给娃辅导作业，自己就必发脾气。
她想不通，自己跟老公都是名校毕业，怎么就生出来一个在学习上毫无天赋的“笨孩子”呢？
直到后来有一次，是孩子奶奶在一旁辅导作业，朋友这才知道，一直以来，错的不是孩子，而是她自己。
原来，每次只要孩子做错题，朋友都会陷入“自动化思维”中，忍不住的想要发脾气。
但也因为这样，忽略了孩子是否真的错了，或者为什么会犯错。
就比如，孩子经常会把“3”写成“m”，只要写错，免不了被朋友劈头盖脸的一顿骂。
可是朋友却不知道，孩子这么写，是因为天性使然，觉得这样写更好看。
再比如，孩子每次都会把跟“2”这个数字有关的数学题做错，比如“1+2=7”，朋友一着急，根本不问三七二十一，脾气蹭的就上来了。
直到奶奶给孩子辅导作业之后才明白，原来之所以每次都算错，是因为朋友写的“2”是连笔，特别像“6”，所以才闹出了这样的乌龙。
所以说，辅导作业时，一定要先搞清楚状况，不要因为一次错误，就直接给孩子贴标签，发脾气。
因为视角不同，我们就算看到的是同一道题目，有着固定的答案，但是也可能出现不同的两种解法。
其二，发脾气对孩子真的有用吗？
对于这个问题，我想大多数家长的回答都是一致的，没用。
而且不但没用，还会给孩子始终处于一种“高压”状态之中。
试想想，作为成年人的我们，若是犯一丁点的错误，就会遭受无休止的批评、否定和打击。
那么在做这件事情的时候，是否还能保持良好的心态呢？
答案一定是否定的。
所以当家长对着孩子一顿“张牙舞爪”的输出时，孩子能够切身的感觉到环境、语态的变化，从而就会陷入到一种焦虑和恐惧当中。
一旦如此，哪怕接下来再如何给孩子耐心的讲解题目，孩子都听不进去。
这也是为什么很多家长明明给孩子刚讲过这道题目，但是孩子转眼就不会做的根本原因所在。
因为在家长批评式的教育面前，孩子的大脑处于宕机状态，几乎一片空白。
所以说，给孩子辅导作业，发脾气、释放情绪，不但无法让孩子更好的汲取知识，反而会让孩子对学习越来越恐惧。
当我们在这两个问题上，有了明确的认知之后，那么接下来在给孩子辅导作业时，就可以形成固定的思维回路，很好的控制住自己的脾气。
03.辅导作业时，几个误区要注意
我们大多家长，其实在辅导作业这件事情上，都会陷入到几个误区之中。接下来了解一下吧。
①控制欲强烈
我之前跟不少家长聊天时，发现很多家长在给孩子辅导作业时，都会出现一定的控制欲。
比如，要规定孩子拿笔的姿势；比如，会要求孩子写字的笔画顺序；再比如，会规定孩子回家后的作业安排。
甚至有些家长，只要看到孩子把笔掉在地上，就会批评指责孩子粗心大意、不好好学习，总之恨不得把一切的负面标签，都贴给孩子。
试想想，在这种极具压迫感的控制高压下，孩子还能随心所欲地、按照自己的节奏把事情做好吗？
所以与其如此，不如多给孩子一些自主权，比如孩子放学回家，可以先问问想先写作业，还是想先吃饭。
遇到问题，也要给孩子一些自主解决问题的机会，实在不行，我们再提供帮助。
只有这样，孩子才能在一种相对宽松的氛围里，更好的完成自己要做的事情。
②站在成人视角，给孩子传达信息
儿童心理学家皮亚杰的幼儿心理发展理论中，就提到过：
对于儿童而言，家长最重要的教育方式，就是站在孩子的角度上，用孩子能接收的方式，来传达正确的信息。
但事实上，我们很多时候，都会站在成年人的角度，去看待一些事情。
就比如小学算术题，放在成年人眼里，可能就是张飞吃豆芽，小菜一碟，所以孩子若是做错了，我们总能爆发出“恨铁不成钢”的情绪。
但换位思考一下，回想我们小时候，在同样的年龄，是否也能准确无误的解出所有问题的答案呢。
所以说，我们觉得简单的东西，在儿童的思维认知里，可能未必如此。
其实，在如今的教育环境下，我们很多家长，在给孩子辅导作业时，会把本该是“合作关系”的状态，变成“博弈关系”。
而在这种关系下，我们很难理智客观的看待问题，并且也会距离自己给孩子辅导作业的初衷，越来越远。
所以与其剑拔弩张，不如试着放平心态，不要那么高的期待，好好跟孩子沟通，或许结果就会有非常大的不同。
大家说，对吗？
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